Mardi 5 mai ( Continuité pédagogique jour 26)
Bonjour à tous.
Une chanson d’Aldebert pour commencer avec « les super-pouvoirs pourris ».
Lecture pour les CP avec la page 112 et les valeurs de la lettre c.
C’est d’abord une révision des leçons 17 et 30 où nous avions vu que la lettre c
- devant a, o et u fait le son [k] comme dans les mots : canard, coq, calcul
- devant e, i et y fait le son [s] comme dans les mots : cerf, cigale, cycliste
Parfois, on a besoin d’écrire la lettre c devant a, o ou u et on a besoin qu’elle fasse le son [s]. Dans ce cas, on ajoute une cédille à la lettre c.
La cédille, c’est le petit crochet que tu vois sous le c.
Vocabulaire :
aiguisé : qui coupe très bien.
pingouins : ce sont des oiseaux qui vivent dans les mers froides. ils savent voler et nager.
colimaçon : c’est une spirale que l’on retrouve dans des escaliers ou sur la coquille d’un escargot.
borgne : qui ne voit que d’un œil.
Pour les Grande section, je vous propose de commencer par dessiner votre robot.
Pour vous aider, voici différents modèles.
Exercices de lecture pour les CP avec la page 31.
exercice 1 : il faut compléter les mots avec v ou ph, donc il faut bien essayer les deux possibilités avant d’écrire.
exercice 2 : il faut trouver des mots qui contiennent ph. bien sûr, tu peux t’aider de ton livre page 110 et 111.
exercice 3 : Tous les mots contiennent la lettre h mais ton travail c’est de trier ceux qui contiennent ph, ch ou un h muet ( qui ne s’entend pas).
exercice 4 et 5 : des mots à replacer dans des phrases comme d’habitude.
Un peu de graphisme pour les Grande Section avec une révision de tout ce que nous avons vu avant les vacances.
La copie des CP avec des c cédille.
Lundi 4 mai (Continuité pédagogique jour 25)
Bonjour,
Eh,oui, c’est la rentrée aujourd’hui.
Alors, on va dire que ça fait comme d’habitude, on n’a pas forcément très envie d’y retourner, mais une fois qu’on y est, qu’on est prêt à travailler et qu’on se lance, on a fait le plus difficile.
J’ai pu voir que vous avez tous fait beaucoup d’efforts depuis le début du confinement donc je vous encourage à continuer.
Pour les CP, reprise de la lecture là où nous l’avons laissé. j’espère que vous avez bien lu un peu tous les jours pour entretenir tout ce que nous avons appris ensemble.
Avant les vacances, nous avons vu que les lettres p et h réunies donnaient le son [f].
Nous allons voir ce son dans un texte page 111 qui s’appelle : Les éléphants
vocabulaire :
- surtout, ce petit mot veut dire plus que tout. Pour Léo, voir des éléphants est la chose la plus importante. Aller en Afrique sans voir d’éléphants, c’est impensable, il ne veut même pas y penser.
- barrir, c’est le verbe qui décrit quand l’éléphant fait du bruit.
- On entend le chat miauler.
- On entend le cheval hennir.
- On entend la poule caqueter.
- On entend le canard cancaner.
- On entend l’éléphant barrir.
- asperger, c’est mouiller quelqu’un ou quelque chose.
- féroce, qui attaque les autres animaux ou les hommes.
- anthropophage : qui mange des humains. Même si il existe des animaux très dangereux pour l’homme, très peu sont anthropophages. D’ailleurs l’animal le plus dangereux pour les humains dans le monde, c’est le moustique car il peut transporter des maladies très grave dans certains pays.
- savane, c’est un paysage d’Afrique avec des grandes prairies et quelques arbres rares. Voici le lien vers l’article Vikidia : https://fr.vikidia.org/wiki/Savane
Un peu de copie pour ne pas perdre la main avec deux mots longs et un peu compliqués et deux prénoms qui commencent par une majuscule.
Pour les Grande Section (et les CP qui en ont envie), je vous propose de commencer par un dessin à reproduire : un robot.
Suivez bien les étapes, n’hésitez pas à en faire plusieurs et à les colorier de différentes couleurs.
A chaque retour de vacances, je vous interroge toujours sur ce que vous avez préféré pendant les vacances. Normalement, on fait ça à l’oral à tour de rôle. J’aimerai si c’est possible que vous me fassiez un court enregistrement où vous raconter votre moment préféré des vacances. Si ce n’est pas possible (pour diverses raisons) vous pouvez faire un dessin ou un petit texte écrit pour les CP.
Concernant l’enregistrement, la grande majorité des téléphones et des tablettes ont déjà des applications « enregistreur » ou « dictaphone ». L’avantage, c’est que ces fichiers sont beaucoup moins lourds que des vidéos.
Je ferai un montage avec vos réponses que je mettrai en ligne sur le blog le plus rapidement possible.
Un peu de mathématiques pour les CP avec des additions pour commencer.
| 60 + 8 = | 60 + 9 = | 60 + 10 = |
| 60 + 13 = | 60 + 16 = | 60 + 19 = |
| 60 + 11 = | 60 +14 = | 60 + 17 = |
| 60 + 12 = | 60 + 15 = | 60 + 18 = |
Si vous êtes en difficulté, vous pouvez poser ces additions.
Vous allez vous apercevoir que nous n’avons pas appris à donner un nom à ces nombres qui commencent par un sept.
Pour trouver leur nom, nous allons nous servir des additions que nous venons de faire.
Par exemple 73 est le résultat de 60 + 13.
Je l’écris avec des mots : soixante plus treize.
Je le lis en oubliant le mot « plus ». soixante plus treize ==> soixante-treize
76 est le résultat de 60+ 16
soixante plus seize ==> soixante plus seize ==> soixante-seize
79 est le résultat de 60+ 19
soixante plus dix-neuf ==> soixante plus dix-neuf ==> soixante-dix-neuf
Voila une première façon de retrouver les noms de ces nombres.
Vous pouvez vous entrainer avec cet exercice en ligne.
https://learningapps.org/3001130
Pour les GS, un peu de travail de découpage et d’écriture pour les parents avec des étiquettes maison jusqu’à 24.
Prenez une feuille A4, tracez des lignes tous les 5 centimètres verticalement et horizontalement pour obtenir 24 cases de 5 x 5 cm.
Avec ces étiquettes, on peut :
- les remettre dans l’ordre.
- donner le nom de chaque étiquette.
- faire une bataille de nombres (d’abord avec les étiquettes de 1 à 10, puis de 1 à 20 par exemple).
- s’entrainer à écrire ces nombres sur une ardoise avec papa ou maman qui dictent.
Pour finir,une petite histoire :
Vendredi 17 avril (Continuité pédagogique jour 24)
Bonjour,
Dernier jour d’école à la maison pour cette période.
Promis, je vous laisse tranquille pour deux semaines.
Néanmoins, j’invite les CP à lire tous les jours, un livre, une recette de cuisine, un magazine.
Je les invite également à écrire avec les parents la liste des courses ou une petite lettre à un Papy, une Mamie, un cousin, une cousine ou un copain. On fait une photo et on envoie par mail, comme ça, pas de microbe.
Vous pouvez aussi passer par l’adresse mail de l’école si vous souhaitez faire transiter un message vers un copain.
Une petite chanson pour commencer et plutôt que de vous emmener au bout du monde, je vous emmène remonter le temps. Voila une chanson dont l’enregistrement date de 1965, il y a donc 55 ans.
La chanson est encore plus vieille puisqu’elle a été écrite en 1932, il y a 88 ans et elle s’appelle « Je ne suis pas bien portant ».
Je suis curieux de savoir ce que vous en pensez.
Candice a trouvé qu’il parlait beaucoup trop vite. Ca lui a rappelé la chanson d’Aldebert « Y’a rien qui va »
Lecture CP
Pas de nouveau son aujourd’hui mais une nouvelle façon d’écrire le son [f].
Pour cela, on va utiliser deux lettres, le P suivi du H.
Comme dans le mot repère éléphant
Donc quand on voit la lettre h, il faut toujours regarder la lettre qui est devant.
Si il n’y rien, le h est muet, on ne l’entend pas.
Si il y a un c, cela fait [ch] comme dans le mot chat.
Si il y a un p, cela fait [f] comme dans dauphin.
Vocabulaire :
Le nénuphar est une fleur qui pousse dans l’eau.
Le phacochère est un sanglier sauvage d’Afrique (C’est le fameux Pumbaa du Roi Lion)
Raphaël est un prénom masculin, il s’écrit Raphaëlle au féminin. Il se lit en trois syllabes Ra|pha|ël Le tréma indique qu’il faut couper avant le e (comme dans Noël).
triompher : c’est gagner en manifestant beaucoup sa joie.
un scaphandrier, c’est une personne équipée pour rester longtemps sous l’eau. Avant les scaphandriers étaient reliés à un bateau par une corde et un tuyau. La corde était là pour les aider à monter ou descendre et pour la sécurité. Le tuyau, lui servait à leur envoyer de l’air pour qu’ils puissent respirer. Maintenant les scaphandriers sont autonomes, c’est à dire qu’ils emmène avec eux des bouteilles d’airs comprimés pour respirer.
amphibie, c’est un mot qui sert pour parler des animaux ou des objets qui vont sur terre et dans l’eau. Le castor, le phoque, la grenouille sont des animaux amphibies. Mais il existe des véhicules amphibie qui peuvent rouler sur les routes et traverser une rivière en flottant.
L’hermine est un petit animal carnivore. Il est très vif. Il a surtout la particularité de changer de couleur au cours de l’année.
Hululer, c’est le bruit que font les chouettes et les hiboux même si tous ne font pas les mêmes bruits.
Un peu de copie après la lecture :
Un peu de graphisme pour les Grande Section et avant les vacances, je vous propose d’apprendre à faire les lettres a et o en cursive.
Ces deux lettres dérivent de la lettre c, c’est pour cela qu’on a vu le c avant.
Il n’y a pas de boucle à la lettre o (Rassurez-vous, moi aussi j’ai du me faire violence pour ne pas en faire, tout comme, j’ai du faire des efforts pour ne pas faire d’accroche au début des lettres).
Quelques modèles à reproduire après vous être entraîné à faire des a et des o.
ATTENTION Quand on rencontre un c, un a ou un o, on est obligé de lever son crayon. On ne peut pas lier ces lettres avec la lettre qui précède.
Exercices de lecture pour les CP avec la page 30.
Exercice 1 : Attention, certains verbes sont au singulier et au pluriel
Exercice 2 : Vous avez le début des mots, vous avez le choix entre quatre fins, il vaut les essayer les quatre avant d’écrire.
Exercice 3 : Cinq phrases à reconstituer
Exercices 4 et 5 : Il faut remettre les étiquettes au bon endroit.
Et des maths pour les GS, mais aujourd’hui, c’est moi qui joue avec les cubes.
J’ai pris des photos et j’ai donné une lettre à chaque photo. Le travail c’est d’écrire une addition qui raconte ce que l’on voit sur la photo.
Je fais la photo A et toi tu fais les autres. Marque tes réponses sur une ardoise ou directement dans un mail et envoie moi tes réponses.
Après, tu peux aussi m’envoyer des photos et c’est à moi d’écrire une addition. Par contre, il faudra que tu me dises si j’ai bien travaillé.
| A |
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2 +2 = 4 |
| B |
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| C |
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| D |
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| E |
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| F |
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| G |
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| H |
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| I | 
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Quelques propositions des élèves avec les réponses du maître.
Maths CP
Je vous propose de revenir sur les doubles en lien avec ce que l’on a vu hier sur les décompositions de nombres.
Pour commencer, retrouvez :
le double de 0 —>
le double de 1 —>
le double de 2 —>
le double de 3 —>
le double de 4 —>
le double de 5 —>
C’est bon, vous les avez, alors maintenant, on va calculer le doubles des nombres de 6 à 10
le double de 6 —> le double de 5 + le double de 1 —> 10 + 2 —> 12 —> 1 d 2u
le double de 7 —> le double de 5 + le double de 2 —>
le double de 8 —> le double de 5 + le double de 3 —>
le double de 9 —> le double de 5 + le double de 4 —>
le double de 10 —> le double de 1 dizaine —> 2 dizaines —> 20
C’est bon, on a tout ce qui nous faut :
le double de 24 —> le double de 2d + le double de 4u —> 4d + 8u —> 48
Facile ! A toi d’essayer.
le double de 31 —>
le double de 42 —>
le double de 13 —>
Attention, ça se complique un peu
le double de 26 —>
le double de 37 —>
le double de 19 —>
BONNES VACANCES
Jeudi 16 avril (Continuité pédagogique jour 23)
Bonjour,
Une petite chanson en français pour commencer.
Je ne sais même pas si les enfants connaissent Anne Sylvestre.
Donc pour ceux qui ne connaissent pas, voila la chanson des yaourts. Pour les parents, désolé, elle reste bien dans la tête.
[Refrain]
Y’a des ya ya, y’a des ya ou, y’a des yaourts à tout
Y’a des ya ya, y’a des ya ou, y’a des yaourts à tout
Y’a des yaourts à la fraise, on les mange bien à l’aise
Des yaourts au chocolat, jusqu’ici ça va
Des yaourts à la groseille
On s’en met jusqu’aux oreilles
Et puis des yaourts aussi
Au lait de brebis
[Refrain]
Y’a des ya ya, y’a des ya ou, y’a des yaourts à tout
Y’a des ya ya, y’a des ya ou, y’a des yaourts à tout
Y’a des yaourts à la pêche et d’autres aux noyaux de pêche
Y’a des yaourts au brugnon, nèfle et potiron
Des yaourts aux fruits sauvages
Ceux qui vous mordent au passage
D’autres aux fruits du verger
Qui sont sans danger
[Refrain]
Y’a des ya ya, y’a des ya ou, y’a des yaourts à tout
Y’a des ya ya, y’a des ya ou, y’a des yaourts à tout
Des yaourts à la tulipe qui sont sûrement anti-grippe
Et des yaourts aux cailloux qui font mal aux genoux
Y’a des yaourts à la sauge
Qui sont bons pour le pied gauche
D’autres à la tête de veau
C’est pour le cerveau
[Refrain]
Y’a des ya ya, y’a des ya ou, y’a des yaourts à tout
Y’a des ya ya, y’a des ya ou, y’a des yaourts à tout
Des yaourts aux vers de terre qu’on mange avec un lance-pierres
À la bave d’escargot c’est pour les costauds
Des yaourts aux crottes de bique qui éloignent les moustiques
Des yaourts au pipi de chat
Contre le tabac
[Refrain x2]
Y’a des ya ya, y’a des ya ou, y’a des yaourts à tout
Y’a des ya ya, y’a des ya ou, y’a des yaourts à tout
Et même en cherchent bien
On trouve des yaourts à rien !
Lecture CP
Page 109 : les grillons aux lentilles
Vocabulaire :
Camille : c’est un prénom qui peut être porté par un garçon ou par une fille. Dans le texte, il y a un indice dans la quatrième ligne qui nous permet de savoir et un autre dans la septième.
Un grillon : c’est un insecte brun ou noir qui court dans l’herbe et qui chante en frottant ses pattes.
La copie du jour
Pour les Grande Section, on va continuer sur la copie en utilisant les lettres qu’on a vu ensemble mardi.
On va les utiliser pour écrire des mots :
Info pour les parents, travaillez d’abord sans lignage pour automatiser le plus possible l’enchaînement des lettres.
J’ai choisi ces mots car on peut les écrire sans lever le stylo ou presque. Donc clairement l’objectif, avant d’écrire droit et sur les lignes, c’est d’être capable d’écrire d’un seul coup quatre ou cinq lettres et de mettre les points sur les i après.
Candice
Louise
Aria
Jeanne
Ericka
Ninon
Retour sur les maths CP de mardi :
J’espère que les explications que j’ai envoyé par mail ont éclairci la situation.
Alors quelques exercices pour être sûr que tout le monde a compris.
| 25 | 20 + 5 | 2 dizaines et 5 unités | 2d 5u |
| 36 | |||
| 17 | |||
| 48 | |||
| 52 | |||
| 64 |
On peut maintenant aller un peu plus loin avec une addition de deux nombres à deux chiffres.
Par exemple :
24 + 31 =
(Vous remarquerez que j’ai fait exprès de prendre des chiffres différents afin d’éviter toute confusion au moins dans un premier temps.)
| 24 + 31 = | 20 + 4 + 30 + 1 | |
| 2d +4u + 3d + 1u | ||
| Je rassemble les dizaines
et les unités |
(2d + 3d) + (4u + 1u) | |
| 5d + 5u | = 55 |
Dans l’exemple, j’ai tout décomposé, mais bien sûr, si vous avez vraiment compris comment ça marche, vous pouvez être plus rapide.
24 + 31 = 5d + 5u = 55
A vous maintenant :
35 + 42 =
61 + 28 =
Et des maths pour les GS
On va prendre nos étiquettes et chercher les étiquettes additions qui font 10, avec les billes et avec les nombres. En tout, il y en a 10.
Vous en choisirez une ou deux que vous illustrerez avec des objets de la maison (pince à linge, haricot blanc, œufs de Pâques s’il en reste…)
Exercice de la page 29 pour les CP
Exercice 1 : Exercice identique à celui de la page 28 mais avec le verbe pouvoir.
Exercice 2 : Vous allez retrouver des questions que j’ai posé la semaine dernière, du coup, ça devrait être très facile.
Exercice 3 : Trouver des rimes, cet exercice est difficile. Il faut vraiment se servir du livre pour chercher des réponses.
Exercice 4 :6 mots pour 6 trous. Un exercice que les enfants ont l’habitude de faire.
Pour les Grande Section: Les devinettes des Aphas
Inutile d’imprimer, prenez une feuille ou une ardoise pour marquer les réponses en face du n°de la question.
Vous pouvez marquer la lettre ou le nom de l’alpha.
1- Il aime faire des blague et porte sa canne à l’envers.
2- Il aime le silence, il ne miaule pas, il chuchote.
3- Il est bouché et il ronchonne.
4- C’est un acrobate extrêmement fort, il tient en équilibre sur un fil.
5- Il siffle, il mord les bêtas.
6- Il fait peur mais il est gentil.
7- Il est rond, il aime faire des bulles.
8- Elle fonce en direction de la planète des alphas.
9- Il est zébré, il zozote et vole en zigzag.
10- Elle a d’immenses nattes, elle adore faire du cheval.
11- Elle a une longue langue, elle avance lentement.
12- Elle est longue et mince, elle porte une patate sur la tête.
Et voila les solutions :
Mercredi 15 avril (Continuité pédagogique jour 22)
Bonjour à tous !
Aujourd’hui, il fait encore très beau. Mais comme il faut rester à la maison, je te propose, d’après une idée de maître Philippe, de faire du « kitchen-art » au lieu du landart.
Tout va se passer dans la cuisine…
Ton objectif, pour cette première séance, est de réaliser, d’après la consigne que je te donne, une œuvre avec les éléments que tu trouveras dans la cuisine.
Attention :
Demande la permission à tes parents pour réaliser ce travail à un moment qui ne dérange pas.
Réalise ton oeuvre avec l’aide d’un adulte. Toute la famille peut participer.
Fais attention à ne rien casser.
Fais attention à ne pas te blesser avec les couverts et d’autres objets.
Ne mets pas en marche les appareils électroménagers.
Si tu utilises des aliments, ne les gaspille pas.
Prends une photo de ton œuvre avant de ranger.
Range les objets, le matériel ou les produits que tu as utilisés.
« La famille KITCHEN »
A partir des objets, du matériel, d’aliments disponibles dans ta cuisine, réalise un personnage et même plusieurs personnages : « la famille Kitchen »
Tu peux utiliser les assiettes, les couverts, les verres, les spatules, le fouet culinaire, la pince à cornichons, le tir bouchon, la cuillère à glace…
Cela m’intéresserait de savoir quels éléments et ustensiles tu as utilisés pour réaliser ton personnage, ta famille. Fais-en la liste.
Voici l’un de mes personnages :
Pour le réaliser, j’ai utilisé : deux assiettes, des cuillères à café, 2 coquetiers, des couteaux dont des petits couteaux à tartiner, des graines de courge, des gâteaux apéritifs.
Voici d’autres personnages.
Tu reconnaîtras sûrement les ustensiles et l’aliment qui ont servis à la réalisation des bonhommes !
A toi de créer, de laisser ton imagination agir.
Candice et Chloé
Adèle
Léna a fait un robot et une tortue
Ninon
Nicolas
Elise
Sacha
Les personnages de Noémie
Marc-Antoine
Ericka
Rose
Arthur
Une petite histoire d’école avec un personnage de l’école des loisirs juste pour le plaisir.
Il s’agit de Calinours.
Est-ce que tu connais le jeu du « Cherche et trouve » En voici un. Est-ce que tu trouveras tout dans ta maison ?
Ce document provient du très bon blog papapositive.fr
Je vous propose aussi quelques charades
Et on peut refaire une des activités déjà proposé un autre mercredi :
mercredi-18-mars-continuite-pedagogique-jour-3
mercredi-25-mars-continuite-pedagogique-jour-8
mercredi-8-avril-continuite-pedagogique-jour-18
Je n’ai pas remis le lien vers le premier avril car les activités étaient très spécifiques.
Et surtout continuer à préparer le flashmob.
Mardi 14 avril (Continuité pédagogique jour 21)
Bonjour,
On change encore de pays avec un morceau du groupe Dhakabraka qui est originaire d’Ukraine.
Les musiciens reprennent des thèmes du folklore ukrainien qu’ils remettent au goût du jour.
Lecture CP avec la page 108
Comme indiqué sur le livre, les lettres ill se prononce le plus souvent iie.
sauf dans quelques mots : mille, ville et village.
Vocabulaire :
- un gril est un objet qui sert à faire griller de la viande par exemple.
- une brindille est une petite branche
- une pastille est un bonbon à sucer ou à croquer. Attention, on donne aussi ce nom à des médicaments qui ressemblent à des bonbons.
- les myrtilles sont des fruits bleus ou violets qui sont utilisés sur des tartes ou en confiture.
- une anguille est un poisson dont le corps est très allongé.
- des bottillons sont des petites bottes
- un billard est un plateau sur lequel on peut jouer avec des boules spéciales. il existe différents jeux.
- boitiller, c’est boiter un petit peu.
- se tortiller, c’est tordre son corps dans tous les sens.
- la cheville, c’est l’articulation entre la jambe et le pied
- frétiller, c’est se tortiller très vite
- pétiller, c’est faire beaucoup de petites bulles comme l’eau pétillante.
- butiner, c’est boire le nectar des fleurs pour les papillon et certains oiseaux.
Et de la copie pour mémoriser :
Pour bien commencer la semaine avec les Grande Section, je vous propose un petit travail de vocabulaire et de dessin à partir de cette image.
L’objectif, c’est de dessiner des ustensiles de cuisine et de redonner leur nom (en tout cas des plus connus), il ne faut pas tous les dessiner, ça serait trop long.
Ninon
Pour les CP, des mathématiques avec une autre façon de faire des additions
Maintenant, on s’entraîne, j’attends vos réponse pour chaque question.
Pour chaque exercice, vous avez trois propositions : A, B ou C une seule est la bonne. Attention, il y a des pièges.
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Un peu de graphisme pour les Grande Section avec deux nouvelles lettres qui se ressemblent beaucoup.
le n et le m
Pour écrire ces lettres, on utilise des ponts.
deux ponts pour le n
trois ponts pour le m
Aujourd’hui, je te propose de t’entraîner à écrire ces lettres sur un tableau, une ardoise, une feuille blanche,d’abord sans lignes, puis sur une ligne et enfin entre deux lignes.
Tu peux même t’entraîner à écrire ces lettres les yeux fermés.
Quelques exercices de lecture page 28
exercice 1 : il faut bien regarder le modèle en haut de la page pour savoir si on doit écrire veux ou veut. En fait cela dépend du petit mot qui est devant.
exercice 2 : quatre mots pour quatre trous, on peut faire cet exercice d’abord à l’oral.
exercice 3 : cinq débuts de phrases à relier à cinq fins de phrases
exercice 4 : 6 mots pour six trous, on peut faire cet exercice d’abord à l’oral.
Un peu de maths pour les GS
– Trouvez-moi toutes les étiquettes avec les ronds qui font sept. Par exemple, il n’y a qu’une étiquette qui fait deux, c’est celle-là :
Faites moi une photo pour que je puisse vérifier si vous avez bien travaillé.
– Trouvez-moi toutes les étiquettes avec les ronds qui font huit.
– Trouvez-moi toutes les étiquettes avec les ronds qui font neuf.
Vous pouvez poser les additions à côté.
Vendredi 10 avril (Continuité pédagogique jour 20)
Bonjour,
Je vous emmène aux Etats-Unis pour écouter de la musique folk avec les Petersens.
Violon, mandoline, guitare, banjo, contrebasse et guitare dobro (celle avec une plaque de métal) pour un morceau tout en douceur.
Lecture pour les CP et les GS puisqu’il s’agit d’un travail de compréhension.
Vous allez d’abord lire les questions en bleu.
Ensuite, je vous propose de relire le texte des pages 106 et 107 ou de l’écouter pour les GS.
Puis de répondre à ces questions. Pour les GS, vous pouvez bien sur réécouter l’histoire pour trouver les réponses.
1-Qu’est-ce que Léo a trouvé dans le pré ?
Léo a trouvé ……………………………………………
2-Quels sont les trois dangers qu’imagine Léo pour les oeufs ?
Léo imagine que ……………………………………….
Léo imagine que ……………………………………….
Léo imagine que ……………………………………….
3- Sur quel arbre Léo trouve-t-il un nid ?
Léo trouve un nid sur …………………………………….
4-Quel est le cri d’alarme du merle et de la merlette ?
Le cri d’alarme, c’est …………………….
Léo à trouvé deux œufs tachés de bleu.
Léo imagine que la tondeuse couperait l’herbe et les œufs avec.
Léo imagine que le renardeau les mangerait.
1-Qu’est-ce que Léo a trouvé dans le pré ?
Léo a trouvé des œufs de merlette
2-Quels sont les trois dangers qu’imagine Léo pour les oeufs ?
Léo imagine que le taureau les écrase
Léo imagine que la tondeuse les coupe
Léo imagine que le renard les mange
3- Sur quel arbre Léo trouve-t-il un nid ?
Léo trouve un nid sur l’herbe
4-Quel est le cri d’alarme du merle et de la merlette ?
Le cri d’alarme, c’est je pas le faire je suis pas un oiseau !!
Copie pour les CP
Et une petite série d’additions à poser.
Un peu de copie pour les GS avec quatre prénoms (avec leur majuscule) mais toujours avec les lettres que nous savons écrire.
et des mathématiques avec de nouvelles additions en images
Et les additions correspondantes :
| 5 + 5 = 10 | 6 + 4 = 10 | 7 + 3 = 10 | 8 + 2 = 10 |
| 9 + 1 = 10 | 8 + 1 = 9 | 7 + 2 = 9 | 6 + 3 = 9 |
| 5 + 4 = 9 |
Et un album à écouter et regarder : Cornebidouille contre Cornebidouille
Jeudi 9 avril (Continuité pédagogique jour 19)
Bonjour,
Et voilà jeudi.
Une petite vidéo pour se retrouver avec du rock mongol.
C’est surprenant, surtout les voix et les instruments.
Ça commence par une minute d’introduction avec les musiciens qui vivent dans leur maison et qui se retrouvent propulsés dans les magnifiques paysages de Mongolie.
Je suis curieux de savoir ce que vous en avez pensé.
Lecture pour les CP
Nous allons passer deux jours sur cette histoire d’œufs.
Tout d’abord, je vous propose d’écouter le mp3.
Vocabulaire :
oiselle : c’est le nom de la femelle de l’oiseau
gueule : c’est le nom qu’on donne à la bouche de certains animaux carnassiers (qui mangent de la viande)
bœuf : c’est le nom qu’on donne à certains taureaux. Attention, comme pour l’oeuf, un dit un [beuf] et des [beu].
merlette : c’est la femelle du merle
poirier : c’est le nom de l’arbre qui porte des poires
à mi-hauteur : à la moitié de la hauteur. Si l’arbre fait 4 mètres de haut, le nid est à deux mètres.
moelleux : très doux et confortable comme un coussin de plumes.
de plus belle : encore plus
Pour les GS, je vous propose de continuer à vous entraîner à écrire en attaché.
Voici les lettres que nous connaissons pour le moment :
Avec, on peut écrire ces mots. Certains sont durs à lire, mais ce n’est pas ce qui est important pour nous aujourd’hui.
L’important, c’est de bien enchaîner les lettres.
Si vous disposez d’un moyen d’imprimer, voici le type de feuille que j’utilise à cette époque de l’année.
Vous pouvez aussi jeter un œil au rayon papèterie, vous y trouverez peut-être un cahier avec du seyes 3 ou 4 mm. Cela vous évitera de tracer des lignes à la main ou de faire des impressions.
Exercices de lecture page 27
Exercice 1 : exercice de conjugaison puisque chaque verbe est écrit un fois au singulier et une fois au pluriel.
Vous pouvez reprendre un code couleur
bleu pour le singulier
vert pour le pluriel
et faire des points pour chaque étiquette et pour le sujet de chaque phrase.
Les autres exercices ne devraient pas poser de problèmes.
Mathématiques pour les GS
Vous allez prendre vos étiquettes additions et vous allez les trier.
Les additions dont le résultat est 2
Les additions dont le résultat est 3
Les additions dont le résultat est 4
Les additions dont le résultat est 5
Les additions dont le résultat est 6
Les additions dont le résultat est 7
Les additions dont le résultat est 8
Vous allez ensuite faire la même chose avec les étiquettes avec les points.
Faites des photos, je veux voir votre travail.
Maths CP
Nous restons sur l’addition avec deux vidéos très courtes :
Maintenant, il faut mettre en application.
Je redonne le modèle : un chiffre par carreau et on écrit sur les lignes.
Mercredi 8 avril (Continuité pédagogique jour 18)
Bonjour à tous !
Il fait beau. Il y a des fleurs, des feuilles, des cailloux, du bois, de
la mousse… C’est le temps idéal pour faire du landart !
Ton objectif pour cette séance en landart est de construire la
maison imaginaire pour des petits lutins minuscules.
Tu dois respecter la nature.
Tu laisses ton imagination agir….
Tu peux le faire seul(e) ou avec ton frère ou ta sœur, voire en famille.
Tu peux prendre appui contre un arbre, un mur, un poteau …. A l’extérieur.
Comme l’œuvre sera réalisée dans la nature, fais une photo pour le souvenir. Tu as sans doute des petits personnages que tu pourras placer dans ta maison
C’est le vent et la pluie qui feront disparaître petit à petit ta construction.
Ninon
Jeanne
Candice
Noémie
Sacha
Arthur
Rose
Adèle
Marc-Antoine et Ericka
Autre idée pour aujourd’hui, un bricolage facile pour fabriquer un support à oeuf.
http://krokotak.com/2020/04/easy-paper-egg-stand/
Les créations d’Elise
Une idée de recette pour aujourd’hui ou un autre jour
Noémie a essayé et elle a bien aimé.
Des jeux pour jouer avec les mots :
Une énigme pour ceux qui aiment chercher :
Attention, pour les GS et les CP, si vous voyez le smiley, il faut cliquer dessus pour que les énigmes basculent dans le bon niveau.
Bonne recherche à ceux qui se lanceront.
Si vous êtes bloqués, envoyez moi un message pour que je puisse vous aider.
Et un labyrinthe un peu compliqué.
Le but du jeu, aller de l’étoile tout en bas jusqu’à l’étoile tout en haut en utilisant les passages et les échelles.
Je vous donnerai la solution mais je vais vous laisser chercher.
Un conseil et une astuce.
Le conseil, utiliser des petits objets pour marquer votre chemin plutôt que d’utiliser tout de suite un crayon. J’ai utilisé des perlous bleus. et si je tombais sur un passage bloqué, j’ai mis un perlou rouge.
L’astuce : on peut partir d’en bas mais on peut aussi partir d’en haut.
Mardi 7 avril (Continuité pédagogique jour 17)
Bonjour,
Je ne sais pas si vous avez aimé la musique d’hier, mais comme c’est un groupe que j’aime bien écouter, je vous partage un deuxième titre de Hrdza.
Là aussi une musique qui incite à se bouger avant de se mettre au travail.
Pour les CP, nous allons lire aujourd’hui la page 105.
Vocabulaire (Une maman m’a justement prévenu que j’avais oublié ce point MAJ 12h 00).
stupéfait : cela veut dire que Léo est très surpris par la poésie de sa sœur, il ne s’y attendait pas du tout.
hilare : cela veut dire qu’il rit beaucoup et très fort.
farceuse ou farceur : qui fait des farces, des blagues.
Dans cette histoire, Léa invente une poésie sur son frère.
Et si c’était le contraire, si c’était Léo qui avait inventé une poésie pour sa sœur.
Elle commencerait comme ça :
Bonjour, ma soeur rusée,
inventrice de fusée,
astronaute en herbe ;
………………..
Peux-tu continuer cette poésie avec 3 ou 4 lignes en t’inspirant du livre ?
Et un peu de copie avec d’autres mots qui contiennent le son [eu].
Mais avant voici l’explication du « e dans l’o » qui est différent du « o e » Si on dit « e dans l’o », c’est parce que les deux lettres viennent se coller l’une contre l’autre.
Graphisme avec les GS et les CP.
Vous m’avez fait des supers bonhommes hier à partir de ce modèle.
Aujourd’hui, j’aimerai que vous placiez ces bonhommes dans un décor. Est-ce qu’ils sont à la plage, dans la forêt, au travail, à l’école, au gymnase…? Vous voyez, il y a plein de possibilités. J’attends vos inventions dessinées. Les CP ont le droit d’ajouter des bulles à leur personnages pour les faire parler.
Le dessin de Roméo
Un peu d’écriture cursive pour les GS avec la lettre c.
Vous pouvez d’abord vous entraîner sans lignage puis avec lignage en remarquant toutes les lettres sont dans le premier interligne. Elles touchent en haut et en bas mais ne dépassent jamais. Il n’y a que les points qui sont dans le deuxième interligne.
Des mots croisés à faire avec ou sans la grille
Voici les mots à placer dans la grille :
PELOUSE DRAPEAU REVER
PARASOL ZOO LEO
MOUETTE CLOWN NOE
HORLOGES LUNE ORTEIL
VEAU TAUPES TOMBOLA
PUER ECHARPE
