École Élémentaire Publique du Paquier – Sainte Hélène

Vendredi 15 mai (Continuité pédagogique jour 32)

Bonjour,

Après la Grèce hier, aujourd’hui nous partons en Inde avec le groupe Red Baraat. Enfin pas tout à fait parce que ce groupe est un groupe de new-York aux Etats-Unis.

Leur musique est un mélange de musique américaine et indienne.

La vidéo est un peu longue  (17 minutes) mais elle déborde d’énergie.

Lecture pour les CP  page 117 : le plongeon

le mp3 de la page 117

Vocabulaire :

une queue de pie : c’est un habit très long et sombre qui fait penser à la queue d’une pie.

des moufles : ce sont des gants sans doigts séparés.

Du graphisme pour tout le monde

Lundi, nous avons dessiné des soleils.

Mardi, nous avons dessiné des nuages.

Jeudi, nous avons dessiné un arc-en ciel.

Aujourd’hui, j’aimerai  que tu me fasses un grand dessin avec des montagnes, un arc-en-ciel, un soleil et des nuages au dessus d’un pré avec des fleurs de toutes les couleurs.

Voila à quoi peuvent ressembler les montagnes :

Si tu ne finis pas aujourd’hui, ce n’est pas grave. Je préfère que tu prennes ton temps pour le mettre en couleur.

Un peu de copie pour les CP

Et pour les Grande section

Cliquez ici pour télécharger la copie des GS du 15 et du 18 mai au format pdf

Exercices de lecture pour les CP page 34

Aujourd’hui, nous allons faire seulement les exercices 1 à 3.

Exercice 1 : Il faut compléter les mots avec au ou eu . Évidemment, il faut essayer les deux solutions avant d’écrire la réponse.

Exercice 2 : Il faut replacer les sept mots au bon endroit.

exercice 3 : Il faut compléter les mots avec es ou er . Évidemment, il faut essayer les deux solutions avant d’écrire la réponse.

Un peu de maths pour les GS avec une nouveauté : la ligne numérique

Que faut-il remarquer ?

On voit les nombres à partir de 0.

Il y a des bâtons verticaux. Combien ?

J’en ai compté 11 et vous ?

Il y en a des grands, un moyen et des petits.

Qu’y a-t-il d’écrit au dessus des grands bâtons ?

Qu’y a-t-il d’écrit au dessus du bâton moyen ?

Qu’y a-t-il d’écrit au dessus des petits bâtons ?

Maintenant, je vous demande de me dire quel nombre devrait être écrit à la place des flèches rouges ?

A

B

C

D

E 

F 

G

H

Envoyez-moi vos réponses.

Des mathématiques pour les CP avec des additions à poser.

Elles ne sont pas plus difficiles mais elles sont avec 3 nombres.

Un exemple : 11 + 23 +42 =…

La technique reste la même, par contre, il faut bien additionner les trois nombres avant d’écrire le résultat.

A toi maintenant :

Poésie pour tout le monde

(On commence avec les trois premières strophes)

Vocabulaire :

écarlate : c’est le nom qu’on donne à un rouge très vif

La face du chardonneret est rouge écarlate.

oseille : c’est une plante du jardin dont on peut manger les feuilles. Dans une omelette, c’est délicieux.

Deux petits éléphants

C’était deux petits éléphants,

Deux petits éléphants tout blancs.

Lorsqu’ils mangeaient de la tomate,

Ils devenaient tout écarlates.

Dégustaient-ils un peu d’oseille,

On les retrouvait vert bouteille.

Quelques pistes pour retenir une poésie.

L’adulte lit une ligne, l’enfant la répète.

Si ça marche avec une ligne, on peut faire avec deux lignes.

L’adulte lit le début des lignes, l’enfant termine avec

– le dernier mot

– les derniers mots

– tous les mots sauf le premier

Exemple :

Deux petits éléphants

C’était deux petits ……………..,

Deux petits éléphants tout ………………

Lorsqu’ils mangeaient de la ………………..,

Ils devenaient tout …………………..

Dégustaient-ils un peu ………………………,

On les retrouvait vert ……………………..

ou

Deux petits éléphants

C’était ………………………..

Deux …………………………………

Lorsqu’ils …………………………………….

Ils ……………………………………………….

Dégustaient ……………………………………

On ……………………………………………….

Jeudi 14 mai (Continuité pédagogique jour 31)

Bonjour,

Voila ce que je vous propose pour aujourd’hui :

pour commencer, un peu de musique et de danse avec un sirtaki (une danse grecque).

Au début ce sont les hommes qui dansent, puis les femmes viennent les rejoindre enfin hommes et femmes dansent ensemble.

Lecture CP

Le mp3 de la page 116

La leçon du jour porte sur la lettre g.

Nous avons déjà vu que la lettre g fait le son [g] (du GULU pour les élèves) devant les lettres a, o et u.

Nous avons déjà vu que la lettre g fait le son [j] devant les lettres e, i et y.

Aujourd’hui nous voyons que la lettre g devant a, o et u peut se prononcer [j] mais pour cela, il faut qu’elle soit accompagnée d’un e.

Evidemment, c’est la première lettre qui compte

geoi  fait [ joi ]

geon fait [ jon ]

gean fait [ jan ]

Vocabulaire :

geai : C’est un oiseau de la grande famille des corbeaux qui a de belles plumes bleues sur les ailes.

orangeade : c’est une boisson fabriquée en pressant des oranges.

bourgeon : on trouve des bourgeons sur les branches des arbres au printemps. Certains contiennent des fleurs, d’autres des feuilles.

banc : un banc de poissons, c’est un groupe de poissons qui nagent ensemble.

argenté : de la couleur de l’argent.

bougeoir : c’est un objet qui sert à porter une bougie sans risquer de la renverser ou de se bruler avec la cire.

algue : c’est une plante qui vit dans l’eau

Graphisme pour les Grande section et les CP

Après le soleil et les nuages, je vous propose de voir l’arc en ciel.

Pour faire un bel arc en ciel, il faut d’abord tracer une ligne horizontale puis il faut faire  huit lignes en demi cercle les plus régulières possibles.

Si vous avez réussi à faire cela, vous avez fait le plus difficile.

Attention, il faut encore réussir la mise en couleur car un arc en ciel, ce sont des couleurs dans un ordre précis.

et normalement, vous devez obtenir quelque chose qui ressemble à ça :

Copie pour les CP

Et pour les Grande Section

Comme d’habitude, on insiste pour lier un maximum de lettres. (On lève son crayon pour écrire les lettres a et d dans les mots ci-dessus sinon on enchaine).

On essaie aussi de respecter les hauteurs des lettres (1 étage pour la plupart, 2 étages pour le d et le t, 3 étages pour le l).

Exercices de lecture pour les CP page 33

Exercice 1 : Il faut remettre les étiquettes au bon endroit : attention ! , il y a  les mots « pose » et « posent ainsi que les mots « passe » et passent ».

Exercice 2 : il relier les débuts de phrase avec les fins de phrases.

Exercice 3 : Il faut compléter les mots avec oi ou oin.

Exercice 4 : il faut relier chaque mot à son contraire.

Exercice 5 : il faut bien relire l’histoire de la fusée avant de répondre aux questions.

Des mathématiques pour les Grande Section

On va prendre nos cartes de 1 à 16 ou de 1 à 20.

On choisit une carte au hasard.

On étale les autres cartes et on cherche la carte qui vient avant et la carte qui vient après.

Et on fait ça encore une fois comme dans l’exemple ci-dessous.

Bien sûr, on peut refaire plusieurs fois cet exercice en changeant la carte de départ et en notant sur une feuille les suites de nombres qu’on a fabriqué.

Des mathématiques pour les CP avec des nombres à classer dans l’ordre.

Pour commencer, on va classer ces nombres du plus petit au plus grand.

Les étapes à suivre :

1) Je cherche le plus petit nombre.

2) Je l’écris au début de la ligne.

3) J’insère un signe <

4) Je barre le nombre que je viens d’écrire.

5) Je recommence à l’étape 1.

Un pense-bête pour se rappeler cette histoire de signe  « est plus petit que » ou « est plus grand que ».

2  autres séries à ranger du plus petit au plus grand.

Pour terminer, je vous propose une histoire à écouter

Où vit la grenouille à grande bouche ?

Que mange-t-elle d’habitude ?

Quels sont les animaux qu’elle rencontre ?

Que mangent les animaux qu’elle rencontre ?

Pourquoi répond-t-elle avec une toute petite bouche à la fin ?

Mercredi 13 mai (Continuité pédagogique jour 30)

Cliquez sur ce lien pour télécharger le courrier des mairies à l’attention des parents d’élèves

Bonjour,

Voici une deuxième séance de « kitchen-art » proposé par Maîtresse Fabienne.

Ton objectif est de réaliser, d’après la consigne que je te donne, une œuvre avec les éléments que tu trouveras dans la cuisine.

Attention :

Demande la permission à tes parents pour réaliser ce travail à un  moment qui ne dérange pas.

Fais-toi aider d’un adulte pour cette séance.

Toute la famille peut participer.

Fais attention à ne rien casser et surtout à ne pas te blesser.

Ne mets pas en marche les appareils électroménagers.

Si tu utilises des aliments, ne les gaspille pas.

Prends une photo de ton œuvre avant de ranger.

Range les objets, le matériel ou les produits que tu as utilisés.

« Un monstre en cuisine »

 Consigne : A partir d’un appareil électroménager (four, cafetière, robot ….) et des objets, du matériel, des aliments disponibles dans ta cuisine,réalise un monstre imaginaire ! Il peut être monstrueux ou gentil.

Ainsi, tu détournes un objet de son rôle d’objet pour créer autre chose…

Prends une photo pour que l’on puisse bien voir ton œuvre !

Voici le mien. C’est plutôt un monstre gentil….

 J’ai choisi de créer ce monstre à partir de la plaque de cuisson.

Ce sont les « brûleurs à gaz » qui m’ont inspirés. J’y voyais les yeux du monstre.

 J’ai juste ajouté des yeux avec des étiquettes autocollantes.

Mardi 12 Mai (Continuité Pédagogique jour 29)

Bonjour,

Si vous avez aimé l’extrait d’hier, vous allez aimer celui d’aujourd’hui.

Il s’agit d’un Marching Band, c’est à dire d’un groupe de musique qui joue en marchant.

En plus de marcher, ce groupe fait des figures, des dessins sur un stade de football américain.

Lecture pour les CP: la fusée page 115.

Le mp3 de la page 115

Vocabulaire :

base : l’endroit d’où va décoller la fusée

astronautes : c’est le nom donné par les américains aux personnes qui vont dans les fusée spatiales. Les russes parlent de cosmonautes, les européens de spationautes et les chinois de taïkonautes.

Copie pour les CP

Copie pour les grande Section pour commencer

Quand on écrit, on doit toujours chercher à enchainer le plus de lettres possibles sans relever le crayon.

J’ai utilisé deux couleurs en bas pour illustrer ce travail.

domino s’écrit en trois étapes, amande également mais madame en quatre étapes.

Le changement de couleur n’est là que pour illustrer, ne demandez pas et ne laissez pas vos enfants changer de couleur au milieu d’un pot pendant l’exercice de copie.

Ils  peuvent le faire pour jouer, cela peut être très joli mais ce n’est pas très efficace en terme de rapidité.

Exercices de lecture CP page 32.

Aujourd’hui, on va faire les exercices 4, 5 et 6.

Exercice 4 : il faut relier les débuts de phrases avec les fins qui correspondent. Attention, il faut bien essayer dans sa tête toutes les solutions avant de tracer.

Exercice 5  et 6 : Il faut replacer les étiquettes aux bons endroits.

Un peu de dessin pour tout le monde avec des soleils. J’espère que le vrai va un peu sortir aujourd’hui pour nous réchauffer.

Comme vous voyez sur cette illustration, il y a plein de manières de représenter le soleil. Sur cette image, ils ont tous un visage mais vous n’êtes pas obligés de le faire.

Pour l’exercice, je vous demande de commencer par un dessin au trait, puis vous pourrez mettre de la couleur. (surtout du jaune).

Mathématiques pour les CP

Hier, nous nous sommes servi de nos oreilles pour écrire des additions.

Restait le problème des cachottiers (11, 12, 13, 14, 15 et 16)

On sait déjà que

11 = 10 + 1

12 = 10 +2

13 = 10+ 3

14 = 10 + 4

15 = 10 + 5

16 = 10 +6

Donc, nous allons nous en servir :

Soixante-et-onze,

c’est soixante et onze,

c’est 60 + 11  

et si on transforme le 11, c’est 60 + 10 + 1

et 70 + 1

Vous allez pouvoir remplir ce petit tableau des cachottiers en suivant le modèle.

Mathématiques pour les Grande Section

On va ranger des nombres du plus petit au plus grand.

Prenez vos étiquettes de 1 à 16 ou de 1 à 20.

retournez-les pour les cacher.

Prenez-en 3 au hasard.

Etape 1

Cherchez laquelle porte le nombre le plus petit.

Posez-la un peu plus loin. Il en reste deux.

Etape 2

Cherchez laquelle porte le nombre le plus petit.

Posez-la à côté de la première.

Etape 3

Enfin la dernière doit porter le nombre le plus grand.

Posez-la en dernier.

On peut faire la même chose avec trois autres étiquettes et si l’activité est bien comprise, on peut augmenter le nombre de cartes jusqu’à 5. Au delà, l’activité perd de son intérêt.

Et pour finir, je vous propose une petite histoire : La brouille

https://vimeo.com/399641647

Lundi 11 mai (Continuité pédagogique jour 28)

Bonjour,

C’est une semaine un peu particulière qui commence puisque à partir d’aujourd’hui, on commence à se déconfiner. Nous allons pouvoir circuler plus librement.

L’école devrait petit à petit recommencer à accueillir des élèves. C’est bien mais cela veut aussi dire que j’aurai sans doute moins de temps à consacrer à ce blog.

Un peu de musique pour commencer avec le final d’un film américain : The Music Man.

Le titre du morceau s’appelle 76 trombones. Pourquoi 76, aucune idée, mais en regardant bien la vidéo, vous les verrez passer.

Lecture pour les CP avec la page 114

Le mp3 de la page 114

Deux petites nouveautés aujourd’hui.

1 – Pour lire les lettres « oin », il faut lire la lettre « o » puis très vite les lettres « in » comme dans le mot poing.

La difficulté vient du fait que les enfants peuvent hésiter entre lire oin ou oi. Donc seul le sens de ce qu’ils lisent peut leur apporter la réponse. On lit le mot en entier et on vérifie si on l’a bien compris.

2 – Nous avons vu que lorsque la lettre « s » était placée entre deux voyelles, elle faisait le son [z]. Pour utiliser la lettre « s » et le son [s] entre deux voyelles, on a trouvé une solution, mettre deux « s » au lieu d’un.

Regardons l’exemple du mot poisson.

Le premier « s » est entre le « i » et le deuxième « s », il se prononce donc [s].

Le deuxième « s » est entre le premier « s » et le « o », il se prononce [s] lui aussi.

Alors que dans poison le « s » se prononce [z].

Vocabulaire :

poing : la main fermée et serrée. Attention au « g » à la fin.

foin : c’est le nom de l’herbe qu’on coupe dans les prés pour la donner à manger aux animaux.

coing : C’est un fruit jaune qui ressemble à la pomme et à la poire. On s’en sert surtout pour faire de la confiture ou de la gelée.

groin : c’est le museau du cochon ou du sanglier.

gland : c’est le fruit du chêne.

pastilles : c’est le nom qu’on donne à certains bonbons ou à des médicaments.

Dessin pour les Grande Section

On va dessiner des nuages tout simples et qui font de la pluie.

Sur le modèle, le nuage a des yeux et une bouche. Vous pouvez en mettre mais vous vous n’êtes pas obligés.

Comme c’est un dessin facile, j’aimerai que vous en fassiez beaucoup sur votre feuille.

Copie pour les CP

Et pour les Grande Section avec une nouvelle lettre : la lettre d

En fait, elle n’est pas très difficile si les enfants sont bien à l’aise avec le a et le t.

Pour faire un d, on va commencer comme un a, un rond enchainé avec une étrécie sauf que l’étrécie sera plus grande comme dans la lettre t.

Mathématique pour les CP

Vous allez devoir vous servir de vos oreilles dans cet exercice.

En lisant les nombres, vous allez écouter les mots et vous en servir pour décomposer votre nombre. Ca a l’air compliqué comme ça mais en fait, c’est très simple.

Quand je dis ce nombre,  37, combien de mots j’utilise ?

Vous avez trouvé ?

J’utilise 2 mots, le mot « trente » et le mot « sept ».

Je peux donc écrire que 37 = 30 + 7.

48…….    J’entends deux mots  « quarante » et « huit »

J’écris 48 = 40 + 8.

Allez on en fait un autre, 78, combien de mots ?

J’en ai trouvé trois, « soixante », « dix » et « huit »

Là, j’ai plusieurs solutions :

Je peux écrire que 78 = 60 + 10 +8

Ou alors, je peux grouper les dizaines et écrire

78 = 70 + 8 (Vous avez vu ça marche encore avec les oreilles : soixante-dix………huit)

ou alors mettre le dix avec le huit.

78 = 60 + 18 (Là aussi, ça marche encore : soixante……………..dix-huit)

En fait, c’est facile sauf avec les « cachottiers » donc on verra ça demain.

A toi maintenant :

Des mathématiques pour les Grande Section

Petite dictée de nombres (avec ou sans modèle selon les besoins de votre enfant).

2  –  4  –  6  –  8  –  10  –  1  –  3  –  5  –  7  –  9  –  11  –  16  –  13  –  14  –  15  – 12

Petit travail sur le temps pour tous avec un petit travail sur le calendrier

Voilà un morceau du calendrier 2020.

Jeudi 7 mai 5 (Continuité pédagogique jour 27)

Bonjour,

Une nouvelle journée d’école à la maison. Demain je vous laisse tranquille car demain est un jour férié.

Tous les 8 mai, on fête la fin de la deuxième guerre mondiale qui s’est arrêtée en Europe le 8 mai 1945, il y a 75 ans.

Demain, il y aurait du avoir des rassemblements devant tous les monuments aux morts de tous les villages et les villes de France. A cause du confinement, pas de rassemblement.

Donc je vous propose de regarder et d’écouter une des chansons les plus connues de cette époque :

Les soeurs Andrews qui chantent un boogie woogie. La qualité n’est pas excellente.

Lecture  pour les CP avec la page 113

mp3 de la page 113

Vocabulaire de la page :

empoigner : cela veut dire prendre dans son poing, c’est intéressant de connaître le mot car il nous permet de nous rappeler que le mot poing (la main fermée serrée très fort) se termine par une lettre muette, la lettre g.

grêle : la grêle, ce sont des glaçons plus ou moins gros qui tombent parfois du ciel pendant les orages. Ils peuvent faire de très gros dégâts sur les maisons ou les voitures ou bien encore dans les jardins ou les cultures.

Des mathématiques ce matin pour les Grande Section.

Je vais revenir sur les cartes nombres que vous avez du fabriquer au début de la semaine.

J’ai eu des remontées de difficultés pour reconnaître les nombres pour certains au-delà de 10, d’autres de 12. C’est normal à cet âge d’autant plus que les nombres de 11 à 16 sont ceux qui sont les plus difficiles à comprendre.

Je suis donc allé beaucoup trop vite.

Ces nombres, de 11 à 16, sont appelés par Mme Stella BARUK les nombres cachottiers. J’ai repris son expression car je l’aime bien. Ce sont des nombres qui aiment bien se déguiser pour ne pas être reconnus. Mais ils ne sont pas si bien déguisés que cela.

Dans chacun d’entre eux, on entend un petit peu avec quel chiffre ils sont fabriqués.

on fait penser à un

dou fait penser à deux

trei fait penser à trois

quator fait beaucoup penser à quatre

quin fait un peu penser à cinq

sei fait penser à six

Et inversement

Donc, prenez votre temps avec ces six nombres, laisser tomber les plus grands pour le moment en cas difficulté.

Quelques exercices possibles :

Remettre les étiquettes dans l’ordre avec ou sans modèle

Lire des étiquettes au hasard (dans l’ordre , c’est trop facile)

Faire une dictée de nombre, n’hésitez- pas à redemander un nombre où votre enfant aurait fait une erreur quelques secondes avant.

Exercices de lecture CP page 32.

Des exercices complètement en rapport avec la lecture du jour

Attention, aujourd’hui, on ne fait que les exercices 1, 2 et 3.

Exercice 1 : il faut compléter avec un c ou un ç. Voila un petit pense-bète.

Exercice 2 : C’est un exercice de compréhension, presque des devinettes puisqu’il faut trouver un mot en fonction du reste de la phrase. Pour aider à trouver les solutions, la première lettre du mot à trouver est déjà écrite. Le premier mot n’est pas dans le livre page 112, par contre le deuxième et le troisième y sont.

Exercice 3 : Il faut fabriquer des mots avec des syllabes de début et de fin. Attention de bien tout essayer avant de tracer et de ne tracer que quand on est capable d’expliquer le mot qu’on a fabriqué.

Un peu de copie pour les GS avec quatre mots.

Et pour les CP.

Pour les GS et les CP, je vais vous demander de choisir trois robots parmi les modèles pour les dessiner mais surtout pour qu’ils expriment une émotion.

le premier robot devra être joyeux.

le second robot devra être en colère.

le troisième devra être triste.

Pour les CP un peu de mathématiques avec des additions à poser.

Je vous demande aussi d’écrire vos résultats en mots en vous servant de cet aide-mémoire pour ne pas faire d’erreurs.

Bon week-end, à lundi.

Mardi 5 mai ( Continuité pédagogique jour 26)

Bonjour à tous.

Une chanson d’Aldebert pour commencer avec « les super-pouvoirs pourris ».

Lecture pour les CP avec la page 112 et les valeurs de la lettre c.

C’est d’abord une révision des leçons 17 et 30 où nous avions vu que la lettre c

• devant a, o et u fait le son [k] comme dans les mots : canard, coq, calcul
• devant e, i et y fait le son [s] comme dans les mots : cerf, cigale, cycliste

Parfois, on a besoin d’écrire la lettre c devant a, o ou u et on a besoin qu’elle fasse le son [s]. Dans ce cas, on ajoute une cédille à la lettre c.

La cédille, c’est le petit crochet que tu vois sous le c.

Le texte de la page 112

Vocabulaire :

aiguisé : qui coupe très bien.

pingouins : ce sont des oiseaux qui vivent dans les mers froides. ils savent voler et nager.

colimaçon : c’est une spirale que l’on retrouve dans des escaliers ou sur la coquille d’un escargot.

borgne : qui ne voit que d’un œil.

Pour les Grande section, je vous propose de commencer par dessiner votre robot.

Pour vous aider, voici différents modèles.

Exercices de lecture pour les CP avec la page 31.

exercice 1 : il faut compléter les mots avec v ou ph, donc il faut bien essayer les deux possibilités avant d’écrire.

exercice 2 : il faut trouver des mots qui contiennent ph. bien sûr, tu peux t’aider de ton livre page 110 et 111.

exercice 3 : Tous les mots contiennent la lettre h mais ton travail c’est de trier ceux qui contiennent ph, ch ou un h muet ( qui ne s’entend pas).

exercice 4 et 5 : des mots à replacer dans des phrases comme d’habitude.

Un peu de graphisme pour les Grande Section avec une révision de tout ce que nous avons vu avant les vacances.

La copie des CP avec des c cédille.

Lundi 4 mai (Continuité pédagogique jour 25)

Bonjour,

Eh,oui, c’est la rentrée aujourd’hui.

Alors, on va dire que ça fait comme d’habitude, on n’a pas forcément très envie d’y retourner, mais une fois qu’on y est, qu’on est prêt à travailler et qu’on se lance, on a fait le plus difficile.

J’ai pu voir que vous avez tous fait beaucoup d’efforts depuis le début du confinement donc je vous encourage à continuer.

Pour les CP, reprise de la lecture là où nous l’avons laissé. j’espère que vous avez bien lu un peu tous les jours pour entretenir tout ce que nous avons appris ensemble.

Avant les vacances, nous avons vu que les lettres p et h réunies donnaient le son [f].

Nous allons voir ce son dans un texte page 111 qui s’appelle : Les éléphants

le mp3 de la page 111

vocabulaire :

• surtout, ce petit mot veut dire plus que tout. Pour Léo, voir des éléphants est la chose la plus importante. Aller en Afrique sans voir d’éléphants, c’est impensable, il ne veut même pas y penser.
• barrir, c’est le verbe qui décrit quand l’éléphant fait du bruit.
  • On entend le chat miauler.
  • On entend le cheval hennir.
  • On entend la poule caqueter.
  • On entend le canard cancaner.
  • On entend l’éléphant barrir.
• asperger, c’est mouiller quelqu’un ou quelque chose.
• féroce, qui attaque les autres animaux ou les hommes.
• anthropophage : qui mange des humains. Même si il existe des animaux très dangereux pour l’homme, très peu sont anthropophages. D’ailleurs l’animal le plus dangereux pour les humains dans le monde, c’est le moustique car il peut transporter des maladies très grave dans certains pays.
• savane, c’est un paysage d’Afrique avec des grandes prairies et quelques arbres rares. Voici le lien vers l’article Vikidia : https://fr.vikidia.org/wiki/Savane

Un peu de copie pour ne pas perdre la main avec deux mots longs et un peu compliqués et deux prénoms qui commencent par une majuscule.

Pour les Grande Section (et les CP qui en ont envie), je vous propose de commencer par un dessin à reproduire : un robot.

Suivez bien les étapes, n’hésitez pas à en faire plusieurs et à les colorier de différentes couleurs.

A chaque retour de vacances, je vous interroge toujours sur ce que vous avez préféré pendant les vacances. Normalement, on fait ça à l’oral à tour de rôle. J’aimerai si c’est possible que vous me fassiez un court enregistrement où vous raconter votre moment préféré des vacances. Si ce n’est pas possible (pour diverses raisons) vous pouvez faire un dessin ou un petit texte écrit pour les CP.

Concernant l’enregistrement, la grande majorité des téléphones et des tablettes ont déjà des applications « enregistreur » ou « dictaphone ». L’avantage, c’est que ces fichiers sont beaucoup moins lourds que des vidéos.

Je ferai un montage avec vos réponses que je mettrai en ligne sur le blog le plus rapidement possible.

Un peu de mathématiques pour les CP avec des additions pour commencer.

Si vous êtes en difficulté, vous pouvez poser ces additions.

Vous allez vous apercevoir que nous n’avons pas appris à donner un nom à ces nombres qui commencent par un sept.

Pour trouver leur nom, nous allons nous servir des additions que nous venons de faire.

Par exemple 73 est le résultat de 60 + 13.

Je l’écris avec des mots : soixante plus treize.

Je le lis en oubliant le mot « plus ».    soixante plus treize   ==>     soixante-treize

76 est le résultat de 60+ 16

soixante plus seize ==>  soixante plus seize  ==>  soixante-seize

79 est le résultat de 60+ 19

soixante plus dix-neuf ==>  soixante plus dix-neuf  ==>  soixante-dix-neuf

Voila une première façon de retrouver les noms de ces nombres.

Vous pouvez vous entrainer avec  cet exercice en ligne.

https://learningapps.org/3001130

Pour les GS, un peu de travail de découpage et d’écriture pour les parents avec des étiquettes maison jusqu’à 24.

Prenez une feuille A4, tracez des lignes tous les 5 centimètres verticalement et horizontalement pour obtenir 24 cases de 5 x 5 cm.

Avec ces étiquettes, on peut :

• les remettre dans l’ordre.
• donner le nom de chaque étiquette.
• faire une bataille de nombres (d’abord avec les étiquettes de 1 à 10, puis de 1 à 20 par exemple).
• s’entrainer à écrire ces nombres sur une ardoise avec papa ou maman qui dictent.

Pour finir,une petite histoire :

https://vimeo.com/399641549

Vendredi 17 avril (Continuité pédagogique jour 24)

Bonjour,

Dernier jour d’école à la maison pour cette période.

Promis, je vous laisse tranquille pour deux semaines.

Néanmoins, j’invite les CP à lire tous les jours, un livre, une recette de cuisine, un magazine.

Je les invite également à écrire avec les parents la liste des courses ou une petite lettre à un Papy, une Mamie, un cousin, une cousine ou un copain. On fait une photo et on envoie par mail, comme ça, pas de microbe.

Vous pouvez aussi passer par l’adresse mail de l’école si vous souhaitez faire transiter un message vers un copain.

Une petite chanson pour commencer et plutôt que de vous emmener au bout du monde, je vous emmène remonter le temps. Voila une chanson dont l’enregistrement date de 1965, il y a donc 55 ans.

La chanson est encore plus vieille puisqu’elle a été écrite en 1932, il  y a 88 ans et elle s’appelle « Je ne suis pas bien portant ».

Je suis curieux de savoir ce que vous en pensez.

Candice a trouvé qu’il parlait beaucoup trop vite. Ca lui a rappelé la chanson d’Aldebert « Y’a rien qui va »

Lecture CP

Pas de nouveau son aujourd’hui mais une nouvelle façon d’écrire le son [f].

Pour cela, on va utiliser deux lettres, le P suivi du H.

Comme dans le mot repère éléphant

Donc quand on voit la lettre h, il faut toujours regarder la lettre qui est devant.

Si il n’y rien, le h est muet, on ne l’entend pas.

Si il y a un c, cela fait [ch] comme dans le mot chat.

Si il y a un p, cela fait [f] comme dans dauphin.

Le mp3 de la page 110

Vocabulaire :

Le nénuphar est une fleur qui pousse dans l’eau.

Le phacochère est un sanglier sauvage d’Afrique (C’est le fameux Pumbaa du Roi Lion)

Raphaël est un prénom masculin, il s’écrit Raphaëlle au féminin.  Il se lit en trois syllabes Ra|pha|ël  Le tréma indique qu’il faut couper avant le e (comme dans Noël).

triompher : c’est gagner en manifestant beaucoup sa joie.

un scaphandrier, c’est une personne équipée pour rester longtemps sous l’eau. Avant les scaphandriers étaient reliés à un bateau par une corde et un tuyau. La corde était là pour les aider à monter ou descendre et pour la sécurité. Le tuyau, lui servait à leur envoyer de l’air pour qu’ils puissent respirer. Maintenant les scaphandriers sont autonomes, c’est à dire qu’ils emmène avec eux des bouteilles d’airs comprimés pour respirer.

amphibie, c’est un mot qui sert pour parler des animaux ou des objets qui vont sur terre et dans l’eau. Le castor, le phoque, la grenouille sont des animaux amphibies. Mais il existe des véhicules amphibie qui peuvent rouler sur les routes et traverser une rivière en flottant.

L’hermine est un petit animal carnivore. Il est très vif. Il a surtout la particularité de changer de couleur au cours de l’année.

Hululer, c’est le bruit que font les chouettes et les hiboux même si tous ne font pas les mêmes bruits.

Un peu de copie après la lecture :

Un peu de graphisme pour les Grande Section et avant les vacances, je vous propose d’apprendre à faire les lettres a et o en cursive.

Ces deux lettres dérivent de la lettre c, c’est pour cela qu’on a vu le c avant.

Il n’y a pas de boucle à la lettre o (Rassurez-vous, moi aussi j’ai du me faire violence pour ne pas en faire, tout comme, j’ai du faire des efforts pour ne pas faire d’accroche au début des lettres).

Quelques modèles à reproduire après vous être entraîné à faire des a et des o.

ATTENTION Quand on rencontre un c, un a ou un o, on est obligé de lever son crayon. On ne peut pas lier ces lettres avec la lettre qui précède.

Exercices de lecture pour les CP avec la page 30.

Exercice 1 : Attention, certains verbes sont au singulier et au pluriel

Exercice 2 : Vous avez le début des mots, vous avez le choix entre quatre fins, il vaut les essayer les quatre avant d’écrire.

Exercice 3 : Cinq phrases à reconstituer

Exercices 4 et 5 : Il faut remettre les étiquettes au bon endroit.

Et des maths pour les GS, mais aujourd’hui, c’est moi qui joue avec les cubes.

J’ai pris des photos et j’ai donné une lettre à chaque photo. Le travail c’est d’écrire une addition qui raconte ce que l’on voit sur la photo.

Je fais la photo A et toi tu fais les autres. Marque tes réponses sur une ardoise ou directement dans un mail et envoie moi tes réponses.

Après, tu peux aussi m’envoyer des photos et c’est à moi d’écrire une addition. Par contre, il faudra que tu me dises si j’ai bien travaillé.

A		2 +2 = 4
B
C
D
E
F
G
H
I

Quelques propositions des élèves avec les réponses du maître.

Maths CP

Je vous propose de revenir sur les doubles en lien avec ce que l’on a vu hier sur les décompositions de nombres.

Pour commencer, retrouvez :

le double de 0   —>

le double de 1   —>

le double de 2   —>

le double de 3   —>

le double de 4   —>

le double de 5   —>

C’est bon, vous les avez, alors maintenant, on va calculer le doubles des nombres de 6 à 10

le double de 6   —>  le double de 5 + le double de 1  —> 10 + 2  —>  12   —> 1 d 2u

le double de 7   —>  le double de 5 + le double de 2  —>

le double de 8   —>  le double de 5 + le double de 3  —>

le double de 9   —>  le double de 5 + le double de 4  —>

le double de 10   —>  le double de 1 dizaine —>  2 dizaines  —>   20

C’est bon, on a tout ce qui nous faut :

le double de 24 —>   le double de 2d  +  le double de 4u  —>  4d  + 8u   —>   48

Facile ! A toi d’essayer.

le double de 31  —>

le double de 42  —>

le double de 13   —>

Attention, ça se complique un peu

le double de 26   —>

le double de 37   —>

le double de 19   —>

BONNES VACANCES

Jeudi 16 avril (Continuité pédagogique jour 23)

Bonjour,

Une petite chanson en français pour commencer.

Je ne sais même pas si les enfants connaissent Anne Sylvestre.

Donc pour ceux qui ne connaissent pas, voila la chanson des yaourts. Pour les parents, désolé, elle reste bien dans la tête.

[Refrain]
Y’a des ya ya, y’a des ya ou, y’a des yaourts à tout
Y’a des ya ya, y’a des ya ou, y’a des yaourts à tout

Y’a des yaourts à la fraise, on les mange bien à l’aise
Des yaourts au chocolat, jusqu’ici ça va
Des yaourts à la groseille
On s’en met jusqu’aux oreilles
Et puis des yaourts aussi
Au lait de brebis

[Refrain]
Y’a des ya ya, y’a des ya ou, y’a des yaourts à tout
Y’a des ya ya, y’a des ya ou, y’a des yaourts à tout

Y’a des yaourts à la pêche et d’autres aux noyaux de pêche
Y’a des yaourts au brugnon, nèfle et potiron
Des yaourts aux fruits sauvages
Ceux qui vous mordent au passage
D’autres aux fruits du verger
Qui sont sans danger

[Refrain]
Y’a des ya ya, y’a des ya ou, y’a des yaourts à tout
Y’a des ya ya, y’a des ya ou, y’a des yaourts à tout

Des yaourts à la tulipe qui sont sûrement anti-grippe
Et des yaourts aux cailloux qui font mal aux genoux
Y’a des yaourts à la sauge
Qui sont bons pour le pied gauche
D’autres à la tête de veau
C’est pour le cerveau

[Refrain]
Y’a des ya ya, y’a des ya ou, y’a des yaourts à tout
Y’a des ya ya, y’a des ya ou, y’a des yaourts à tout

Des yaourts aux vers de terre qu’on mange avec un lance-pierres
À la bave d’escargot c’est pour les costauds
Des yaourts aux crottes de bique qui éloignent les moustiques
Des yaourts au pipi de chat
Contre le tabac

[Refrain x2]
Y’a des ya ya, y’a des ya ou, y’a des yaourts à tout
Y’a des ya ya, y’a des ya ou, y’a des yaourts à tout

Et même en cherchent bien
On trouve des yaourts à rien !

Lecture CP

Page 109 : les grillons aux lentilles

Téléchargez le mp3

Vocabulaire :

Camille : c’est un prénom qui peut être porté par un garçon ou par une fille. Dans le texte, il y a un indice dans la quatrième ligne qui nous permet de savoir et un autre dans la septième.

Un grillon : c’est un insecte brun ou noir qui court dans l’herbe et qui chante en frottant ses pattes.

La copie du jour

Pour les Grande Section, on va continuer sur la copie en utilisant les lettres qu’on a vu ensemble mardi.

On va les utiliser pour écrire des mots :

Info pour les parents, travaillez d’abord sans lignage pour automatiser le plus possible l’enchaînement des lettres.

J’ai choisi ces mots car on peut les écrire sans lever le stylo ou presque. Donc clairement l’objectif, avant d’écrire droit et sur les lignes, c’est d’être capable d’écrire d’un seul coup quatre ou cinq lettres et de mettre les points sur les i après.

Candice

Louise

Aria

Jeanne

Ericka

Ninon

Retour sur les maths CP de mardi :

J’espère que les explications que j’ai envoyé par mail ont éclairci la situation.

Alors quelques exercices pour être sûr que tout le monde a compris.

On peut maintenant aller un peu plus loin avec une addition de deux nombres à deux chiffres.

Par exemple :

24 + 31 =

(Vous remarquerez que j’ai fait exprès de prendre des chiffres différents afin d’éviter toute confusion au moins dans un premier temps.)

Dans l’exemple, j’ai tout décomposé, mais bien sûr, si vous avez vraiment compris comment ça marche, vous pouvez être plus rapide.

24 + 31 = 5d + 5u = 55

A vous maintenant :

35 + 42 =

61 + 28 =

Et des maths pour les GS

On va prendre nos étiquettes et chercher les étiquettes additions qui font 10, avec les billes et avec les nombres. En tout, il y en a 10.

Vous en choisirez une ou deux que vous illustrerez avec des objets de la maison (pince à linge, haricot blanc, œufs de Pâques s’il en reste…)

Exercice de la page 29 pour les CP

Exercice 1 : Exercice identique à celui de la page 28 mais avec le verbe pouvoir.

Exercice 2 : Vous allez retrouver des questions que j’ai posé la semaine dernière, du coup, ça devrait être très facile.

Exercice 3 : Trouver des rimes, cet exercice est difficile. Il faut vraiment se servir du livre pour chercher des réponses.

Exercice 4 :6 mots pour 6 trous. Un exercice que les enfants ont l’habitude de faire.

Pour les Grande Section: Les devinettes des Aphas

Inutile d’imprimer, prenez une feuille ou une ardoise pour marquer les réponses en face du n°de la question.

Vous pouvez marquer la lettre ou le nom de l’alpha.

1- Il aime faire des blague et porte sa canne à l’envers.

2- Il aime le silence, il ne miaule pas, il chuchote.

3- Il est bouché et il ronchonne.

4- C’est un acrobate extrêmement fort, il tient en équilibre sur un fil.

5- Il siffle, il mord les bêtas.

6- Il fait peur mais il est gentil.

7- Il est rond, il aime faire des bulles.

8- Elle fonce en direction de la planète des alphas.

9- Il est zébré, il zozote et vole en zigzag.

10- Elle a d’immenses nattes, elle adore faire du cheval.

11- Elle a une longue langue, elle avance lentement.

12- Elle est longue et mince, elle porte une patate sur la tête.

Et voila les solutions :