Lundi 6 avril (Continuité pédagogique jour 16)
Bonjour à tous
Et oui, c’est déjà lundi,
Je sens que vous êtes un peu rouillés, alors petite mise en jambe avec une musique venue de Slovaquie.
Alors, on bouge sur la musique, on se réveille, on saute, on se baisse, on se relève.
On bouge les bras, les jambes.
La musique est terminée, on est prêts pour une bonne journée.
Lecture CP avec la page 104.
Le son « eu » ou plutôt les sons « eu »
Pour commencer, il y a trois façons de l’écrire.
eu oe (on dit « e dans l’o« ) oeu (on dit « e dans l’o u« )
Le mp3 de la page 104 (version 2009)
Le mp3 de la page 104 (deuxième version)
Pour la prononciation, c’est une histoire de syllabe.
Si le son « eu » est à la fin de la syllabe, il se prononce comme dans le feu.
Si le son « eu » n’est pas à la fin de la syllabe, il se prononce comme dans la fleur.
Donc c’est en lisant que vous allez vous entraîner à le prononcer correctement.
Un piège énorme :
un oeuf (on prononce le f) on entend « un neuf »
mais
des oeufs (on ne prononce pas le f) on entend « des zeu »
Vocabulaire
aérogare : c’est le nom qu’on donne aux bâtiments d’un aéroport. Un aéroport, c’est une aérogare pour les passagers et les marchandises, des pistes et des ateliers pour les avions.
enfin : c’est un petit mot qui sert à dire ce que l’on fait pour terminer une action.
D’abord, j’ai préparé une tarte.
Ensuite, je l’ai fait cuire.
Enfin je l’ai mangée.
Un peu de copie pour mémoriser
Pour tout le monde, nous allons nous entraîner à dessiner des bonhommes avec le moins de détails possible.
Donc ça veut dire une tête ronde, deux yeux, une bouche.
Ensuite, ce ne sont que des traits.
Regardez bien les modèles, les traits ne sont jamais droits, ils sont toujours un peu recourbés, ce qui donne l’effet dynamique au dessin.
Alors pour ce matin, on s’entraîne à dessiner ce petit bonhomme dans plein de positions différentes.
Pour cela, vous pouvez travailler sur un tableau ou une ardoise, pas forcément sur une feuille.
Remarquez bien qu’il est toujours en train de sourire, comme vous j’espère.
Un peu de copie pour les GS
Pensez bien à faire toutes les lettres avant de mettre les accents et les barres des t.
La copie de Jeanne
celle de Louise
Et des exercices de lecture
Exercice 4 page 26
Il faut bien essayer les deux solutions avant d’écrire.
Exercice 5 page 26
Pour faire cet exercice difficile, je vous propose ce canevas :
Cher …………………
………………remercie………………………………lettre.
…………………réjouis………………..voir…………….animaux.
J’aimerai………………………………………………
Je rêve………………………………………………….
Vendredi 3 avril (Continuité pédagogique jour 15)
Bonjour à tous,
Dernier jour « d’école à la maison » pour cette semaine.
J’espère que tout le monde va bien.
Si vous avez la moindre difficulté, envoyez-moi un mail et on verra comment arranger les choses.
Lecture avec les CP pour commencer avec le texte de la page 103 « Les quatre saisons » dont voici le mp3.
Vocabulaire :
hier : le jour avant aujourd’hui, aujourd’hui nous sommes vendredi, hier nous étions ……………….
verglas : c’est une couche de glace qui transforme le sol en une patinoire.
entorse : c’est une blessure à l’intérieur du corps souvent à la cheville ou au poignet. Quand on se tord la cheville, on peut se faire une entorse.
baiser : un baiser, c’est un bisou.
Et voila un peu de copie
Manipulation mathématiques avec les GS
On va utiliser nos cartes qui représentent les additions (Normalement, elles ont été rangées bien précieusement) et on va chercher dans la maison des objets qui pourront nous permettre de les visualiser en vrai.
Je vous remets toutes les additions que nous avons déjà vu.
Deux exemples :
Avec ce système, on va pouvoir raconter une petite histoire.
 |
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 |
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| 3 + 2 = 5 | J’ai pris trois pinces rouges et deux pinces bleues. En tout j’ai cinq pinces. | 4 + 2 = 6 | J’ai pris quatre pinces jaunes et deux pinces blanches. En tout j’ai six pinces. |
Envoyez moi une petite photo de vos réalisations.
On peut utiliser ce qu’on veut dans la maison à condition de demander aux parents avant si ils sont d’accord.
Quelques exercices de lecture page 26
exercice 1 : Avec le début de la phrase, on doit retrouver un mot pour la terminer. Pour t’aider, il y a le début du mot mystère. Un exercice à faire déjà à l’oral avant de passer à l’écrit et avec le livre ouvert aux pages 100 et 101 pour avoir la bonne orthographe.
exercice 2 : Exercice à faire à l’oral sans le faire lire aux enfants. L’adulte lit la phrase et dit « pouêt » à la place des rectangles.
Je joue « pouêt » cerceau.
La question, par quel mot peut-on remplacer le « pouêt » ? Ne donnez pas la réponse tout de suite, lisez tranquillement les autres phrases, votre enfant devrait finir par le trouver.
exercice 3 : On essaye bien les deux solutions avec d’écrire et surtout on fait attention à l’écriture des a et des o
Nous ferons les exercices 4 et 5 lundi.
C’était la semaine des poissons alors pour bien finir, je vous propose de faire ce poisson :
Je vous entends déjà dire, « c’est trop dur ! »
Et là je dis , mais non, il suffit de suivre les étapes et l’avantage avec les poissons, c’est qu’on peut difficilement faire un poisson moche. Et de toute façon, les poissons moches, ça existe.
Voila le modèle à suivre.
1ère partie : le croquis, il faut tracer sans appuyer car certains traits vont être effacés.
2ème partie : le dessin
Et quelques additions pour les CP.
J’en ai préparé huit, mais on a le droit de faire la deuxième ligne que si on a fait la première ligne sans difficulté.
Attention, j’ai glissé quelques pièges.
Pour les nombres à trois chiffres, au lieu d’écrire D U, on écrit C D U pour centaines, dizaines, unités.
Quelques exemples :
| C | D | U | ||
| 321 | 3 | 2 | 1 | |
| 48 | 4 | 8 | ||
| 9 | 9 | |||
| 900 | 9 | 0 | 0 | |
| 40 | 4 | 0 |
Une petite aide pour poser ses additions dans un cahier à carreaux :
un chiffre par carreau, les chiffres sont bien posés sur les lignes et tout devient très clair.
| 43 + 24 = | 65 +12 = | 41 + 8 = | 37 + 2 = |
| 123 + 21 = | 254 +132 | 341 + 251 = | 142 + 32 = |
Une histoire pour le plaisir
Et vous, vous voulez y retourner à l’école ?
Jeudi 2 avril (Continuité pédagogique jour 14)
Bonjour à tous,
Nous reprenons nos activités quotidiennes avec évidemment un peu de lecture pour les CP avec la page 102.
Aujourd’hui, pas de nouvelle lettre, pas de nouveau son mais une règle à connaître avec la lettre S.
Quand la lettres s est entourée par deux voyelles, elle ne fait plus [s] mais [z].
Commencez tout d’abord par écouter le mp3 de la page 102.
Deux petites images pour résumer la situation.
Voilà deux mots, un seul des deux se mange, lequel ?
le poison le poisson
C’est celui qui est écrit en rouge.
Voilà deux mots, un seul des deux peut être vert et bleu, lequel ?
un coussin un cousin
C’est celui qui est écrit en vert.
A ton tour de lire la page 102.
Pour les grande section, je vous propose de sortir vos étiquettes alphas ou les étiquettes lettres pour fabriquer des petits mots.
Si jamais l’exercice est trop difficile, vous pouvez aider votre enfant en lui donnant les lettres qui servent à fabriquer le mot.
Tu peux aussi essayer d’écrire des mots avant de les faire lire à un grand. Tu vas sans doute faire des erreurs mais ce n’est pas grave, l’important dans cet exercice, c’est d’essayer parce que ça t’oblige à réfléchir à ce qui se passe quand on met deux lettres ensemble.
Conseil pour les grands, le plus difficile, c’est de rester avec des mots faciles à lire et à écrire. (vous aurez sans doute besoin d’un second jeu d’alphas ou de lettres)
Voila un petit répertoire de mots
dé, mule, dame, mode, salade, samedi, radis, marmelade, pédale, charade, dodu
N’insistez pas trop sur les « e » finaux car on ne les entend pas, du moins en Bourgogne. Donc si votre enfant écrit mul au lieu de mule. Il a raison, c’est bien ce que l’on entend.
Quand je fais une dictée et qu’il y a des lettres muettes, je le précise toujours aux enfants. L’objectif à leur âge, c’est d’écrire ce qu’ils entendent.
J’attends les photos de vos travaux.
Exercices de lecture pour les CP avec la page 25
C’est une page de révision des leçons 36 à 41 donc rien de nouveau.
Exercice 1 : Il faut bien essayer les trois solutions possibles avant d’écrire.
Exercice 2 : Ouvrez le livre à la page 90 et 91 pour trouver les réponses ou des mots qui ressemblent aux réponses.
Exercice 3 : Cinq métiers, à vous de retrouver qui fait quoi.
Exercice 4 : Quatre questions, à vous de trouver les réponses.
Exercice 5 : Essayer bien les deux solutions possibles.
Retour vers les mathématiques avec de nouvelles étiquettes additions
Et les additions qui vont avec
| 5 + 1 = 6 | 5 + 2 = 7 | 4 + 3 = 7 | 6 + 1 = 7 |
| 4 + 4 = 8 | 6 + 2 = 8 | 5 + 3 = 8 | 7 + 1 = 8 |
Un peu de copie pour les CP, histoire de ne pas perdre la main.
Toujours pour les CP, je sais que certains d’entre-vous font des additions à la maison alors voici un petit aide mémoire pour que nous soyons tous d’accord.
Une fois l’addition posée, reste à la calculer.
Vous pouvez vous entraîner avec les trois additions suivantes :
| 21 + 25 = | 43 + 12 = | 61 + 14 = |
C’est le 1er Avril…
Bonjour à tous !
Un nouveau poisson a fait son apparition dans mon aquarium ce matin….
Ce doit être une nouvelle espèce, très rare !
Bon mercredi !
Maîtresse Fabienne
Mercredi 1er avril (continuité pédagogique jour 13)
Bonjour à tous,
Aujourd’hui c’est mercredi, mais aujourd’hui ce n’est pas un mercredi comme les autres puisqu’aujourd’hui, il y a évaluation générale de tout ce qu’on a appris depuis le début de l’année.
Je reconnais, ce n’est pas très sympa, j’aurai pu vous prévenir hier, mais c’est comme ça et puis c’est tout. J’attends vos messages avant midi.
Alors, pour commencer, vous allez préparer votre matériel.
Une feuille blanche,
Un crayon,
et c’est parti !
Vous êtes prêts ?
Alors on y va !
J’espère que vous n’êtes pas trop fâché contre moi, mais je ne pouvais pas laisser passer le 1er avril sans faire une blague.
Non, pas d’évaluation aujourd’hui, mais des propositions d’activités.
Tout d’abord, une idée amusante pour faire de jolis poissons : la peinture gonflante
Bien sûr, vous n’êtes pas obligé de faire un poisson, vous pouvez donner libre cours à votre imagination.
Pour la cuisson 30 seconde à 700 watts
Léna a déjà essayé hier, c’est elle qui m’a transmis l’idée.
le poisson de Léna
Maîtresse Fabienne vous propose de cuisiner et de réaliser un gâteau poisson d’avril.
Il restera 3 blancs d’œufs que vous pouvez congeler un par un.
Avec les blancs d’œufs, on peut réaliser des meringues, des petits gâteaux aux noisettes, des financiers.
Le diamètre du poisson est donné à titre indicatif (23 / 25 cm de diamètre)
Le gâteau de maîtresse Fabienne
Je vous propose un nouvelle activité aujourd’hui, les mots croisés.
Là c’est Guerric qui m’a soufflé l’idée.
Voilà la grille.
Bien sûr je ne vais pas vous lacher comme ça devant cette grille.
Comment ça marche un mot croisé ?
Première règle : on écrit toujours en majuscule, ça c’est bien, ça veut dire que tout le monde peut participer.
Deuxième règle : On ne met jamais d’accent sur les lettres, ça veut dire que E peut représenter e, é, è ou ê.
Troisième règle : Les mots s’écrivent de gauche à droite.
| M | O | T |
mais aussi de haut en bas.
| M |
| O |
| T |
Le but du jeu, c’est à partir de la définition de trouver un mot qui aura le bon nombre de lettre.
On appelle ce jeu mot croisés car les mots se croisent dans la grille.
C’est parti, alors ce que je te propose pour cette fois, c’est de te faire la liste des réponses aux définitions.
Donc à chaque fois, tu pourras chercher la réponse dans cette liste.
MAL AMIS
CYGNES PYJAMAS
CAPITAINE POULPE
VACANCIER CLEMENTINE
POMMIERS JEU
PELUCHE CHIMPANZE
AMI EST
Enfin, je reprends deux propositions des maîtresses Marion et Andréa.
Un coloriage difficile mais avec de très beaux poissons
et
Une activité qui peut être réalisée sans faire d’impression.
Mardi 31 mars (Continuité pédagogique jour 12)
Bonjour,
Et c’est parti pour le dernier jour du mois de mars.
Lecture CP avec la page 101 et le texte « Léo a reçu une lettre d’Afrique »
C’est une page parfois difficile à lire car certains enfants n’ont pas l’habitude de lire de l’écriture cursive surtout les majuscules. c’est pourquoi voila un petit tableau pour qu’ils puissent s’y retrouver.
Vocabulaire
Bâle est une grande ville de Suisse juste pas très loin de Colmar.
aéroport : plus qu’une question de vocabulaire, attention à bien prononcer ce nom. a/é/ro/port
safari : c’est une sortie en voiture 4×4 pour aller voir des animaux sauvages.
dormir à la belle étoile, c’est dormir dehors juste dans un sac de couchage.
Pour tout le monde, un exercice de graphisme et de mise en couleur.
On peut imprimer le modèle mais on peut aussi demander à Papa ou à Maman de tracer la forme générale du poisson.
Une bonne règle pour faire des lignes et c’est parti.
Pour le coloriage, attention, c’est un grand dessin, donc cela va vite être fatigant de le colorier en gardant son attention.
Mieux vaut en faire un peu, aller faire autre chose, y revenir afin d’être toujours motivé et concentré afin d’avoir le plus beau coloriage possible.
On peut aussi utiliser les feutre ou la peinture…
Ericka
Ninon
Aria
Le poisson de Rose
Le poisson de Guerric
Un peu de copie pour les CP
et de graphisme pour les GS avec des mots que les enfants peuvent écrire sans lever le crayon ou presque.
Ces mots s’écrivent en une fois, avec des enchainements de petite boucle, grande boucle, petite étrécie et grande étrécie.
Dans un second temps, on ajoute les points, les accents et les barres des t.
Si votre enfant est à l’aise avec ces tracés, vous pouvez lui proposer de les écrire sur des lignes.
Aria
Une petite histoire pour terminer la journée.
C’est moi le plus beau de Mario RAMOS
Comme pour Ma Vallée la semaine dernière,
Ecrivez-moi (ou dictez à vos parents) ce que vous avez pensé de cette histoire.
Est-ce que vous avez aimé ?
Qu’est-ce que vous avez préféré ?
Qu’est-ce que vous n’avez pas aimé ?
J’ai aimé surtout que c est un livre que mon frère Leo adore prendre à la bibliothèque. J’ai préféré quand les personnages disaient « C est toi le plus beau » au loup.
Je n’ai pas aimé quand le loup faisait trop son malin à la fin avec blanche neige.
Les réponses de Louise
Je n’ai pas aimé quand le loup s’est regardé dans le miroir.
J’ai aimé quand le dragon jouait avec l’oiseau à cache-cache.
Enfin pour vraiment se changer les idées aujourd’hui ou un autre jour :
25 minutes d’exercices physiques, très physiques même…
J’en connais qui risquent de râler.
Lundi 30 mars ( Continuité pédagogique jour 11)
Bonjour à tous,
Le réveil aura peut être été un peu difficile ce matin car nous avons changé d’heure hier pour passer à l’heure d’été. En clair, on se lève une heure plus tôt le matin pour profiter plus longtemps de la lumière du soleil le soir.
Un peu de lecture pour les CP avec deux nouveaux « costumes » du son [o]
au et eau
Vocabulaire
- marsupiaux, c’est une famille d’animaux qui vivent en Australie et qui ont comme particularité d’avoir sur le ventre de la femelle une poche qu’on appelle poche marsupiale. Le kangourou, le koala et le wombat sont des marsupiaux.
- Esquimaux, ce sont des personnes qui habitent les terres glacées autour du pôle Nord. On les appelle maintenant les inuits.
- couchant, l’endroit où on voit le soleil se coucher.
le mot outil : beaucoup
un des rares mot où on trouve eau en début de mot.
Un peu de dessin pour les GS et les CP qui le souhaitent. Cette semaine, nous allons faire des poissons un peu plus compliqué qu’il y a quinze jours.
L’avantage avec les poissons, c’est qu’on ne peut pas se tromper et qu’on peut faire des dessins très jolis.
Un modèle simple pour commencer
Alors, on range la gomme, on sort les crayons, une feuille et c’est parti pour des dessins de poissons plus merveilleux les uns que les autres.
Inspirez-vous des modèles en les décorant avec des points, des rayures, des ronds. Changez la forme du corps, des nageoires. Et mettez de la couleur en respectant votre dessin.
axel
Exercices de lecture pour les CP page 24
Exercice 1
Cet exercice est le même que celui de la page 23.
Exercice 2
Un exercice que vous connaissez très bien maintenant, n’oubliez pas de faire les trois essais avant de tracer.
Exercice 3
Attention, cet exercice ressemble à un exercice déjà connu, mais il est plus difficile.
Je vous conseille de fabriquer les six petites étiquettes des mots pour faire cet exercice en manipulant avant d’écrire quoi que ce soit.
Ce qui est difficile, c’est qu’on a deux fois le même mot (un fois au singulier, une fois au pluriel) On va donc faire un travail qui ressemble celui de l’exercice 3 page 19.
Exercice 4
Exercice que vous connaissez bien. On fait tous les essais avant d’écrire.
Exercice 5
Relier les mots qui riment
La rime, c’est ce qu’on entend à la fin d’un mot.
Deux mots qui riment se terminent par le où les même sons.
rat rime avec chat
souris rime avec Paris
loup rime avec hibou
élastique rime avec gymnastique
Graphisme pour les GS
Nous avons vu la semaine dernière les boucles grandes et petites.
Nous allons garder le même geste pour fabriquer de nouvelles lettres.
Je m’adresse aux parents, vous allez apprendre un nouveau mot, le mot étrécie.
Une étrécie, c’est une boucle qui est écrasée, tellement écrasée que la montée et la descente se font par le même chemin.
Nous en avons déjà parlé avec les enfants en classe, donc ce ne devrait pas être une découverte pour eux.
Ce qui est important, c’est de ne pas lever le stylo quand on arrive en haut, mais de redescendre bien droit.
Grace à l’étrécie, nous allons ajouter trois autres lettres à notre répertoire.
le i, le u (formé de deux étrécie enchainées) et le t qui est une grande étrécie avec une barre.
Vous pouvez écrire sur une feuille blanche, sur un tableau avec ou sans lignes. Vous pouvez aussi télécharger la fiche étrécie.
Candice
Louise
Comme vous voyez, on n’est pas obligé de tout finir le même jour, on peut en faire un bout et finir plus tard ou bien un autre jour.
Mathématiques pour les CP.
Je voudrais que vous retrouviez les étiquettes de 18, 24, 38, 42, 55 et 67
Vous les mélangez et vous les rangez du plus petit au plus grand.
Vous pouvez ensuite recommencer avec d’autres étiquettes et écrire le résultat de votre travail .
Par exemple avec les étiquettes 6, 3, 9, 14, 1, 29 et 10
Je peux écrire 1 < 3 < 6 < 9 < 10 < 14 < 29
Il est temps de bouger un peu.
J’ai trouvé une version mp3 de la chanson du flashmob, vous pouvez la télécharger Ici.
Enfin pour compiler au fur et à mesure tout ce que nous aurons appris, j’ai créé une page sur le blog :
Si il vous reste un peu d’énergie, je vous ai préparé un petit modèle de copie avec des mots contenant des au et des eau.
Vendredi 27 mars (Continuité pédagogique jour 10)
Bonjour,
Au programme aujourd’hui,
Un peu d’exercice pour commencer avec une proposition des maîtresses Marion et Andréa.
Pour pouvoir fêter la fin du confinement et la reprise de l’école (le plus tôt possible), elles nous proposent d’apprendre une petite chorégraphie en musique.
Au début, c’est un peu compliqué mais à force de temps (et du temps, je crois que nous allons en avoir) on va tous y arriver, même moi.
la référence de la musique, il s’agit de Bellini, samba do Janeiro (radio Edit) qui dure 2 minutes 50 environ.
Place à la chorégraphie
Alors aujourd’hui, je vous propose de regarder la vidéo et de vous entraîner sur le début de la vidéo.
Danse de samba, sauter d’un pied sur l’autre de gauche à droite.
Attention quand le monsieur dit « Samba » et la dame dit « de Janeiro » Ca va commencer.
Au coup de sifflet, lever les bras (deux fois) en disant « Heyyyyy »
Ensuite on pointe avec les mains à droite puis à gauche sur les coups de grosse caisse.
- d’abord devant
- ensuite en bas
- devant
- en haut
enfin on baisse les mains sur les côtés avant de faire un tour sur soi-même.
Pas facile, je n’y arriverai pas du premier coup et vous non plus sans doute mais on peut essayer. Ca peut être rigolo de faire ça en famille.
Lecture pour les CP
Page 99, « La marelle »
Téléchargez le MP3
On retrouve Zohra qui joue à la marelle.
- un galet, c’est un caillou qui est arrondi.
- un demi cercle, c’est la moitié d’un cercle.
Les mots difficiles à lire
RAPPEL : la lettre e devant deux consonnes se prononce [è]
je redescends avec scend qui se lit [san]
cercle
énerve
déteste
insecte
Bonne lecture !
Pour les Grande Section, je propose de poursuivre le travail de mathématiques d’hier en ajoutant quatre nouvelles étiquettes et quatre nouvelles opérations.
3 + 2 4 + 1 4 + 2 3 + 3
On étale ensuite les 24 étiquettes devant soi et on fait des paires.
Pour les CP, un peu de copie sur un cahier seyes (si possible)
Quelques points importants :
- La position générale pour écrire
- La tenue du stylo
- la feuille est légèrement penchée (à gauche pour les droitiers et à droite pour les gauchers)
- l’enchainement du v et du e est difficile (dans ver)
- On essaie le plus possible d’enchainer l’écriture des lettres sans lever le stylo.
Par exemple pour écrire le mot sel, on ne lève qu’une fois le stylo.
Les mot ver, de et chef peuvent s’écrire sans lever le stylo.
Pour le mot terre, on essaye d’écrire le mot en entier avant d’ajouter la barre du t.
Enfin le mot violette
- le v et le i
- le point sur le i
- olette
- les barres des deux t
Quelques photos que vous m’avez envoyé
Jeudi 26 mars (Continuité pédagogique jour 9)
Bonjour,
Aujourd’hui, c’est jeudi.
Pour les CP, je vous propose de lire la page 98 mais avant cela, je vous demande de m’écouter la lire en téléchargeant ce MP3.
En fait le plus difficile, c’est de trouver les syllabes dans le mot qu’on est en train de lire
marelle marelle (2 syllabes)
j’espère j’espère (2 syllabes)
asperger asperger (3 syllabes)
Pour les Grande Section, on va réutiliser le travail de lundi et de mardi avec nos deux bonhommes. Celui qui parle et celui qui n’est pas content.
Je voudrai que vous me fassiez un dessin avec ces deux bonhommes et que ce dessin raconte une histoire. Une histoire qui explique pourquoi l’un des deux est en colère.
Je vous remets les deux modèles et j’attends vos dessins pour les publier sur le blog.
C’était l’été et le bonhomme avait trop d’arbres qui entouraient sa maison. Le voisin allait couper les arbres. Et du coup ils se disputaient.
Il était une fois 2 bonhommes, un qui parle tout le temps et un qui est en Colère.
Quelques exercices de lecture avec la page 23 du cahier jaune
Exercice 1 :
C’est un nouvel exercice puisqu’il est vraiment en lien avec la leçon du jour. Pour commencer, on écrit le mot en cursive à côté de son modèle.
Dans un deuxième temps, on lit le mot et on fait l’effort de chercher ce qu’il veut dire.
Si la lettre e se prononce « è », on la souligne.
Si la lettre e ne se prononce pas, on dit aussi qu’elle est muette, on la barre.
Regarde l’exemple avec le mot la terre. Le premier e est souligné car il se prononce « è », le second est barré car on ne l’entend pas.
Exercice 2
Il faut fabriquer des mots qui existent. Les mots inventés sont interdits.
Exercice 3
Il faut répondre aux deux questions, à toi de choisir celle qui te semble la meilleure réponse parmi les trois propositions.
Exercice 4
Quatre débuts de phrases à relier avec quatre fins de phrases avec un beau trait tracé à la règle.
Les quatre phrases doivent avoir du sens bien entendu.
Exercice 5
Houlà ! Six mots à replacer dans six trous.
Comme je l’ai dit à une élève hier, vous pouvez fabriquer six petites étiquettes mobiles pour faire des essais avant d’écrire les réponses sur le cahier.
Je l’ai fait pour l’exercice 5 page 22 pour vous montrer.
En plus, j’ai fait des erreurs car la première phrase et la troisième ne veulent rien dire.
Pour les Grande Section, nous allons continuer avec nos étiquettes de lettres.
Pour cela vous allez télécharger ou fabriquer un jeu de lettres en écriture script.
Parmi ces lettres, il y a un intrus, le ch puisqu’il est fabriqué avec deux lettres, le c et le h.
Ensuite le but du jeu sera d’associer chaque lettre à son alphas.
Allez-y, montrez moi tout ce que vous avez retenu.
Pour les CP, nous continuons avec la numération en ajoutant la série des nombres entre 10 et 29 ainsi que les nombres de 60 à 69.
Petit travail de découpage, on mélange les étiquettes et on les remet dans l’ordre.
Si on est très motivé, on peut le faire avec toutes les étiquettes, les familles du 10, du 20, du 30, du 40, du 50 et du 60.
Si vous n’avez pas d’imprimante, pas de panique, on peut simplifier ces étiquettes comme ceci :
Maths pour les Grande section
Petit travail avec des additions
Pas la peine d’imprimer, il vaut mieux que les enfants fabriquent leurs étiquettes avec deux feutres.
On fabrique en recopiant huit étiquettes additions :
1 + 1 3 + 2
2 + 1 4 + 1
2 + 2 4 + 2
3 + 1 3 + 3
Le but du jeu ,c’est de redonner à chaque dessin la bonne addition.
Un peu de graphisme pour les GS
Vous n’êtes pas obligé de faire la fiche aujourd’hui et en totalité.
Si vous ne pouvez pas imprimer, tracez seulement quatre ligne pour aider votre enfant à respecter la hauteur des lettres comme sur ce modèle.
Mercredi 25 mars (Continuité pédagogique jour 8)
Bonjour à tous,
Aujourd’hui, c’est mercredi
Alors, même si je recommande aux CP de prendre un petit temps de lecture soit pour relire la leçon n°40, aujourd’hui, on va faire autre chose que du scolaire.
Tout d’abord, j’ai reçu des messages qui me recommandaient deux sites sur les oiseaux.
Le site Pouyo propose des articles à la vente mais surtout une belle galerie de coloriage d’oiseaux.
Pour en savoir toujours plus sur les oiseaux, les connaître ou les reconnaître, le site de référence, c’est oiseaux.net
Sur ce site, le plus facile, c’est de taper le nom de l’oiseau que l’on recherche tout en haut à droite.
Il y a beaucoup d’informations dont certaines sont beaucoup trop compliquées pour vous mais ce n’est pas grave, les photos sont magnifiques et on peut voir sur une petite carte où vivent les oiseaux et surtout, on peut écouter leur chant ou leur cri.
La fiche de la mésange charbonnière
Nicolas
Léna
Maîtresse Fabienne vous propose aussi une activité artistique :
Bonjour les enfants,
Aujourd’hui je vous propose une activité en arts plastiques un peu particulière.
Nous allons faire du landart : c’est l’art de la nature
Vous allez utiliser des éléments de la nature pour composer quelque chose
d’imaginaire.
Tu feras cette activité si tu peux sortir quelques minutes pour t’aérer dehors.
1. Prends un sac et ramasse des cailloux de différentes tailles et de
différentes formes, pas trop lourds, ni trop gros.
Tu peux aussi ramasser du bois mort ou des feuilles mortes, de la mousse…
Attention, respecte la nature, ne la dégrade pas !
2. Une fois chez toi, dehors dans ta cour, ton jardin sur l’herbe, autour de ta
maison ou sur une table à l’intérieur si tu n’as pas de cour, ni de jardin
Voici la consigne :
Arrange tes cailloux pour composer quelque chose.
(Organise selon des rythmes, des répétitions, quadrillages, accumulations,
chemins, en rond, en spirales, en superposant…)
N’oublie pas de m’envoyer une photo.
Voila un exemple
Nicolas
Roméo
Noémie
La bouteille de Candice avec sa boisson aux fleurs
Léna
Louise
Arthur
Gabrielle, Oscar et Roxane
Sacha
Ninon
Jeanne
Rose
Enfin, une idée de recette à faire en famille, aujourd’hui ou bien un autre jour, ce n’est pas grave.
J’espère bien qu’on pourra se faire un grand pique-nique avec plein de quiches différentes quand le confinement sera terminé.
Bon mercredi à tous !