Mercredi 1er avril (continuité pédagogique jour 13)
Bonjour à tous,
Aujourd’hui c’est mercredi, mais aujourd’hui ce n’est pas un mercredi comme les autres puisqu’aujourd’hui, il y a évaluation générale de tout ce qu’on a appris depuis le début de l’année.
Je reconnais, ce n’est pas très sympa, j’aurai pu vous prévenir hier, mais c’est comme ça et puis c’est tout. J’attends vos messages avant midi.
Alors, pour commencer, vous allez préparer votre matériel.
Une feuille blanche,
Un crayon,
et c’est parti !
Vous êtes prêts ?
Alors on y va !
J’espère que vous n’êtes pas trop fâché contre moi, mais je ne pouvais pas laisser passer le 1er avril sans faire une blague.
Non, pas d’évaluation aujourd’hui, mais des propositions d’activités.
Tout d’abord, une idée amusante pour faire de jolis poissons : la peinture gonflante
Bien sûr, vous n’êtes pas obligé de faire un poisson, vous pouvez donner libre cours à votre imagination.
Pour la cuisson 30 seconde à 700 watts
Léna a déjà essayé hier, c’est elle qui m’a transmis l’idée.
le poisson de Léna
Maîtresse Fabienne vous propose de cuisiner et de réaliser un gâteau poisson d’avril.
Il restera 3 blancs d’œufs que vous pouvez congeler un par un.
Avec les blancs d’œufs, on peut réaliser des meringues, des petits gâteaux aux noisettes, des financiers.
Le diamètre du poisson est donné à titre indicatif (23 / 25 cm de diamètre)
Le gâteau de maîtresse Fabienne
Je vous propose un nouvelle activité aujourd’hui, les mots croisés.
Là c’est Guerric qui m’a soufflé l’idée.
Voilà la grille.
Bien sûr je ne vais pas vous lacher comme ça devant cette grille.
Comment ça marche un mot croisé ?
Première règle : on écrit toujours en majuscule, ça c’est bien, ça veut dire que tout le monde peut participer.
Deuxième règle : On ne met jamais d’accent sur les lettres, ça veut dire que E peut représenter e, é, è ou ê.
Troisième règle : Les mots s’écrivent de gauche à droite.
| M | O | T |
mais aussi de haut en bas.
| M |
| O |
| T |
Le but du jeu, c’est à partir de la définition de trouver un mot qui aura le bon nombre de lettre.
On appelle ce jeu mot croisés car les mots se croisent dans la grille.
C’est parti, alors ce que je te propose pour cette fois, c’est de te faire la liste des réponses aux définitions.
Donc à chaque fois, tu pourras chercher la réponse dans cette liste.
MAL AMIS
CYGNES PYJAMAS
CAPITAINE POULPE
VACANCIER CLEMENTINE
POMMIERS JEU
PELUCHE CHIMPANZE
AMI EST
Enfin, je reprends deux propositions des maîtresses Marion et Andréa.
Un coloriage difficile mais avec de très beaux poissons
et
Une activité qui peut être réalisée sans faire d’impression.
Mardi 31 mars (Continuité pédagogique jour 12)
Bonjour,
Et c’est parti pour le dernier jour du mois de mars.
Lecture CP avec la page 101 et le texte « Léo a reçu une lettre d’Afrique »
C’est une page parfois difficile à lire car certains enfants n’ont pas l’habitude de lire de l’écriture cursive surtout les majuscules. c’est pourquoi voila un petit tableau pour qu’ils puissent s’y retrouver.
Vocabulaire
Bâle est une grande ville de Suisse juste pas très loin de Colmar.
aéroport : plus qu’une question de vocabulaire, attention à bien prononcer ce nom. a/é/ro/port
safari : c’est une sortie en voiture 4×4 pour aller voir des animaux sauvages.
dormir à la belle étoile, c’est dormir dehors juste dans un sac de couchage.
Pour tout le monde, un exercice de graphisme et de mise en couleur.
On peut imprimer le modèle mais on peut aussi demander à Papa ou à Maman de tracer la forme générale du poisson.
Une bonne règle pour faire des lignes et c’est parti.
Pour le coloriage, attention, c’est un grand dessin, donc cela va vite être fatigant de le colorier en gardant son attention.
Mieux vaut en faire un peu, aller faire autre chose, y revenir afin d’être toujours motivé et concentré afin d’avoir le plus beau coloriage possible.
On peut aussi utiliser les feutre ou la peinture…
Ericka
Ninon
Aria
Le poisson de Rose
Le poisson de Guerric
Un peu de copie pour les CP
et de graphisme pour les GS avec des mots que les enfants peuvent écrire sans lever le crayon ou presque.
Ces mots s’écrivent en une fois, avec des enchainements de petite boucle, grande boucle, petite étrécie et grande étrécie.
Dans un second temps, on ajoute les points, les accents et les barres des t.
Si votre enfant est à l’aise avec ces tracés, vous pouvez lui proposer de les écrire sur des lignes.
Aria
Une petite histoire pour terminer la journée.
C’est moi le plus beau de Mario RAMOS
Comme pour Ma Vallée la semaine dernière,
Ecrivez-moi (ou dictez à vos parents) ce que vous avez pensé de cette histoire.
Est-ce que vous avez aimé ?
Qu’est-ce que vous avez préféré ?
Qu’est-ce que vous n’avez pas aimé ?
J’ai aimé surtout que c est un livre que mon frère Leo adore prendre à la bibliothèque. J’ai préféré quand les personnages disaient « C est toi le plus beau » au loup.
Je n’ai pas aimé quand le loup faisait trop son malin à la fin avec blanche neige.
Les réponses de Louise
Je n’ai pas aimé quand le loup s’est regardé dans le miroir.
J’ai aimé quand le dragon jouait avec l’oiseau à cache-cache.
Enfin pour vraiment se changer les idées aujourd’hui ou un autre jour :
25 minutes d’exercices physiques, très physiques même…
J’en connais qui risquent de râler.
Lundi 30 mars ( Continuité pédagogique jour 11)
Bonjour à tous,
Le réveil aura peut être été un peu difficile ce matin car nous avons changé d’heure hier pour passer à l’heure d’été. En clair, on se lève une heure plus tôt le matin pour profiter plus longtemps de la lumière du soleil le soir.
Un peu de lecture pour les CP avec deux nouveaux « costumes » du son [o]
au et eau
Vocabulaire
- marsupiaux, c’est une famille d’animaux qui vivent en Australie et qui ont comme particularité d’avoir sur le ventre de la femelle une poche qu’on appelle poche marsupiale. Le kangourou, le koala et le wombat sont des marsupiaux.
- Esquimaux, ce sont des personnes qui habitent les terres glacées autour du pôle Nord. On les appelle maintenant les inuits.
- couchant, l’endroit où on voit le soleil se coucher.
le mot outil : beaucoup
un des rares mot où on trouve eau en début de mot.
Un peu de dessin pour les GS et les CP qui le souhaitent. Cette semaine, nous allons faire des poissons un peu plus compliqué qu’il y a quinze jours.
L’avantage avec les poissons, c’est qu’on ne peut pas se tromper et qu’on peut faire des dessins très jolis.
Un modèle simple pour commencer
Alors, on range la gomme, on sort les crayons, une feuille et c’est parti pour des dessins de poissons plus merveilleux les uns que les autres.
Inspirez-vous des modèles en les décorant avec des points, des rayures, des ronds. Changez la forme du corps, des nageoires. Et mettez de la couleur en respectant votre dessin.
axel
Exercices de lecture pour les CP page 24
Exercice 1
Cet exercice est le même que celui de la page 23.
Exercice 2
Un exercice que vous connaissez très bien maintenant, n’oubliez pas de faire les trois essais avant de tracer.
Exercice 3
Attention, cet exercice ressemble à un exercice déjà connu, mais il est plus difficile.
Je vous conseille de fabriquer les six petites étiquettes des mots pour faire cet exercice en manipulant avant d’écrire quoi que ce soit.
Ce qui est difficile, c’est qu’on a deux fois le même mot (un fois au singulier, une fois au pluriel) On va donc faire un travail qui ressemble celui de l’exercice 3 page 19.
Exercice 4
Exercice que vous connaissez bien. On fait tous les essais avant d’écrire.
Exercice 5
Relier les mots qui riment
La rime, c’est ce qu’on entend à la fin d’un mot.
Deux mots qui riment se terminent par le où les même sons.
rat rime avec chat
souris rime avec Paris
loup rime avec hibou
élastique rime avec gymnastique
Graphisme pour les GS
Nous avons vu la semaine dernière les boucles grandes et petites.
Nous allons garder le même geste pour fabriquer de nouvelles lettres.
Je m’adresse aux parents, vous allez apprendre un nouveau mot, le mot étrécie.
Une étrécie, c’est une boucle qui est écrasée, tellement écrasée que la montée et la descente se font par le même chemin.
Nous en avons déjà parlé avec les enfants en classe, donc ce ne devrait pas être une découverte pour eux.
Ce qui est important, c’est de ne pas lever le stylo quand on arrive en haut, mais de redescendre bien droit.
Grace à l’étrécie, nous allons ajouter trois autres lettres à notre répertoire.
le i, le u (formé de deux étrécie enchainées) et le t qui est une grande étrécie avec une barre.
Vous pouvez écrire sur une feuille blanche, sur un tableau avec ou sans lignes. Vous pouvez aussi télécharger la fiche étrécie.
Candice
Louise
Comme vous voyez, on n’est pas obligé de tout finir le même jour, on peut en faire un bout et finir plus tard ou bien un autre jour.
Mathématiques pour les CP.
Je voudrais que vous retrouviez les étiquettes de 18, 24, 38, 42, 55 et 67
Vous les mélangez et vous les rangez du plus petit au plus grand.
Vous pouvez ensuite recommencer avec d’autres étiquettes et écrire le résultat de votre travail .
Par exemple avec les étiquettes 6, 3, 9, 14, 1, 29 et 10
Je peux écrire 1 < 3 < 6 < 9 < 10 < 14 < 29
Il est temps de bouger un peu.
J’ai trouvé une version mp3 de la chanson du flashmob, vous pouvez la télécharger Ici.
Enfin pour compiler au fur et à mesure tout ce que nous aurons appris, j’ai créé une page sur le blog :
Si il vous reste un peu d’énergie, je vous ai préparé un petit modèle de copie avec des mots contenant des au et des eau.
Vendredi 27 mars (Continuité pédagogique jour 10)
Bonjour,
Au programme aujourd’hui,
Un peu d’exercice pour commencer avec une proposition des maîtresses Marion et Andréa.
Pour pouvoir fêter la fin du confinement et la reprise de l’école (le plus tôt possible), elles nous proposent d’apprendre une petite chorégraphie en musique.
Au début, c’est un peu compliqué mais à force de temps (et du temps, je crois que nous allons en avoir) on va tous y arriver, même moi.
la référence de la musique, il s’agit de Bellini, samba do Janeiro (radio Edit) qui dure 2 minutes 50 environ.
Place à la chorégraphie
Alors aujourd’hui, je vous propose de regarder la vidéo et de vous entraîner sur le début de la vidéo.
Danse de samba, sauter d’un pied sur l’autre de gauche à droite.
Attention quand le monsieur dit « Samba » et la dame dit « de Janeiro » Ca va commencer.
Au coup de sifflet, lever les bras (deux fois) en disant « Heyyyyy »
Ensuite on pointe avec les mains à droite puis à gauche sur les coups de grosse caisse.
- d’abord devant
- ensuite en bas
- devant
- en haut
enfin on baisse les mains sur les côtés avant de faire un tour sur soi-même.
Pas facile, je n’y arriverai pas du premier coup et vous non plus sans doute mais on peut essayer. Ca peut être rigolo de faire ça en famille.
Lecture pour les CP
Page 99, « La marelle »
Téléchargez le MP3
On retrouve Zohra qui joue à la marelle.
- un galet, c’est un caillou qui est arrondi.
- un demi cercle, c’est la moitié d’un cercle.
Les mots difficiles à lire
RAPPEL : la lettre e devant deux consonnes se prononce [è]
je redescends avec scend qui se lit [san]
cercle
énerve
déteste
insecte
Bonne lecture !
Pour les Grande Section, je propose de poursuivre le travail de mathématiques d’hier en ajoutant quatre nouvelles étiquettes et quatre nouvelles opérations.
3 + 2 4 + 1 4 + 2 3 + 3
On étale ensuite les 24 étiquettes devant soi et on fait des paires.
Pour les CP, un peu de copie sur un cahier seyes (si possible)
Quelques points importants :
- La position générale pour écrire
- La tenue du stylo
- la feuille est légèrement penchée (à gauche pour les droitiers et à droite pour les gauchers)
- l’enchainement du v et du e est difficile (dans ver)
- On essaie le plus possible d’enchainer l’écriture des lettres sans lever le stylo.
Par exemple pour écrire le mot sel, on ne lève qu’une fois le stylo.
Les mot ver, de et chef peuvent s’écrire sans lever le stylo.
Pour le mot terre, on essaye d’écrire le mot en entier avant d’ajouter la barre du t.
Enfin le mot violette
- le v et le i
- le point sur le i
- olette
- les barres des deux t
Quelques photos que vous m’avez envoyé
Jeudi 26 mars (Continuité pédagogique jour 9)
Bonjour,
Aujourd’hui, c’est jeudi.
Pour les CP, je vous propose de lire la page 98 mais avant cela, je vous demande de m’écouter la lire en téléchargeant ce MP3.
En fait le plus difficile, c’est de trouver les syllabes dans le mot qu’on est en train de lire
marelle marelle (2 syllabes)
j’espère j’espère (2 syllabes)
asperger asperger (3 syllabes)
Pour les Grande Section, on va réutiliser le travail de lundi et de mardi avec nos deux bonhommes. Celui qui parle et celui qui n’est pas content.
Je voudrai que vous me fassiez un dessin avec ces deux bonhommes et que ce dessin raconte une histoire. Une histoire qui explique pourquoi l’un des deux est en colère.
Je vous remets les deux modèles et j’attends vos dessins pour les publier sur le blog.
C’était l’été et le bonhomme avait trop d’arbres qui entouraient sa maison. Le voisin allait couper les arbres. Et du coup ils se disputaient.
Il était une fois 2 bonhommes, un qui parle tout le temps et un qui est en Colère.
Quelques exercices de lecture avec la page 23 du cahier jaune
Exercice 1 :
C’est un nouvel exercice puisqu’il est vraiment en lien avec la leçon du jour. Pour commencer, on écrit le mot en cursive à côté de son modèle.
Dans un deuxième temps, on lit le mot et on fait l’effort de chercher ce qu’il veut dire.
Si la lettre e se prononce « è », on la souligne.
Si la lettre e ne se prononce pas, on dit aussi qu’elle est muette, on la barre.
Regarde l’exemple avec le mot la terre. Le premier e est souligné car il se prononce « è », le second est barré car on ne l’entend pas.
Exercice 2
Il faut fabriquer des mots qui existent. Les mots inventés sont interdits.
Exercice 3
Il faut répondre aux deux questions, à toi de choisir celle qui te semble la meilleure réponse parmi les trois propositions.
Exercice 4
Quatre débuts de phrases à relier avec quatre fins de phrases avec un beau trait tracé à la règle.
Les quatre phrases doivent avoir du sens bien entendu.
Exercice 5
Houlà ! Six mots à replacer dans six trous.
Comme je l’ai dit à une élève hier, vous pouvez fabriquer six petites étiquettes mobiles pour faire des essais avant d’écrire les réponses sur le cahier.
Je l’ai fait pour l’exercice 5 page 22 pour vous montrer.
En plus, j’ai fait des erreurs car la première phrase et la troisième ne veulent rien dire.
Pour les Grande Section, nous allons continuer avec nos étiquettes de lettres.
Pour cela vous allez télécharger ou fabriquer un jeu de lettres en écriture script.
Parmi ces lettres, il y a un intrus, le ch puisqu’il est fabriqué avec deux lettres, le c et le h.
Ensuite le but du jeu sera d’associer chaque lettre à son alphas.
Allez-y, montrez moi tout ce que vous avez retenu.
Pour les CP, nous continuons avec la numération en ajoutant la série des nombres entre 10 et 29 ainsi que les nombres de 60 à 69.
Petit travail de découpage, on mélange les étiquettes et on les remet dans l’ordre.
Si on est très motivé, on peut le faire avec toutes les étiquettes, les familles du 10, du 20, du 30, du 40, du 50 et du 60.
Si vous n’avez pas d’imprimante, pas de panique, on peut simplifier ces étiquettes comme ceci :
Maths pour les Grande section
Petit travail avec des additions
Pas la peine d’imprimer, il vaut mieux que les enfants fabriquent leurs étiquettes avec deux feutres.
On fabrique en recopiant huit étiquettes additions :
1 + 1 3 + 2
2 + 1 4 + 1
2 + 2 4 + 2
3 + 1 3 + 3
Le but du jeu ,c’est de redonner à chaque dessin la bonne addition.
Un peu de graphisme pour les GS
Vous n’êtes pas obligé de faire la fiche aujourd’hui et en totalité.
Si vous ne pouvez pas imprimer, tracez seulement quatre ligne pour aider votre enfant à respecter la hauteur des lettres comme sur ce modèle.
Mercredi 25 mars (Continuité pédagogique jour 8)
Bonjour à tous,
Aujourd’hui, c’est mercredi
Alors, même si je recommande aux CP de prendre un petit temps de lecture soit pour relire la leçon n°40, aujourd’hui, on va faire autre chose que du scolaire.
Tout d’abord, j’ai reçu des messages qui me recommandaient deux sites sur les oiseaux.
Le site Pouyo propose des articles à la vente mais surtout une belle galerie de coloriage d’oiseaux.
Pour en savoir toujours plus sur les oiseaux, les connaître ou les reconnaître, le site de référence, c’est oiseaux.net
Sur ce site, le plus facile, c’est de taper le nom de l’oiseau que l’on recherche tout en haut à droite.
Il y a beaucoup d’informations dont certaines sont beaucoup trop compliquées pour vous mais ce n’est pas grave, les photos sont magnifiques et on peut voir sur une petite carte où vivent les oiseaux et surtout, on peut écouter leur chant ou leur cri.
La fiche de la mésange charbonnière
Nicolas
Léna
Maîtresse Fabienne vous propose aussi une activité artistique :
Bonjour les enfants,
Aujourd’hui je vous propose une activité en arts plastiques un peu particulière.
Nous allons faire du landart : c’est l’art de la nature
Vous allez utiliser des éléments de la nature pour composer quelque chose
d’imaginaire.
Tu feras cette activité si tu peux sortir quelques minutes pour t’aérer dehors.
1. Prends un sac et ramasse des cailloux de différentes tailles et de
différentes formes, pas trop lourds, ni trop gros.
Tu peux aussi ramasser du bois mort ou des feuilles mortes, de la mousse…
Attention, respecte la nature, ne la dégrade pas !
2. Une fois chez toi, dehors dans ta cour, ton jardin sur l’herbe, autour de ta
maison ou sur une table à l’intérieur si tu n’as pas de cour, ni de jardin
Voici la consigne :
Arrange tes cailloux pour composer quelque chose.
(Organise selon des rythmes, des répétitions, quadrillages, accumulations,
chemins, en rond, en spirales, en superposant…)
N’oublie pas de m’envoyer une photo.
Voila un exemple
Nicolas
Roméo
Noémie
La bouteille de Candice avec sa boisson aux fleurs
Léna
Louise
Arthur
Gabrielle, Oscar et Roxane
Sacha
Ninon
Jeanne
Rose
Enfin, une idée de recette à faire en famille, aujourd’hui ou bien un autre jour, ce n’est pas grave.
J’espère bien qu’on pourra se faire un grand pique-nique avec plein de quiches différentes quand le confinement sera terminé.
Bon mercredi à tous !
Mardi 24 mars (Continuité pédagogique jour 7)
Bonjour,
Allez on commence par s’étirer avant de s’installer.
Hier nous étions lundi, alors aujourd’hui nous sommes ………
Hier, nous étions le 23ème jour du mois, alors aujourd’hui nous sommes le ……………………..
Hier, nous étions au mois de mars et aujourd’hui nous sommes au mois ………………………….
Donc aujourd’hui nous sommes le mardi 24 mars.
Pour les CP un peu de lecture avec le texte de la page 97 : les mandariniers
Pas de grosses difficulté dans ce texte y compris au niveau du vocabulaire.
Pour les Grande Section, je vous propose de reprendre le bonhomme d’hier mais avec quelques changements.
Cette fois ci, j’aimerai savoir pourquoi il montre les dents en fronçant les sourcils.
Le monsieur n’est pas content car quelqu’un lui a coupé son arbre.
Le dessin de Ninon
Le bonhomme d’Aria est en colère parce qu’il a vu une boutique de sucettes, mais il ne peut pas y rentrer parce qu’il est trop grand.
Exercices de lecture pour les CP page 22
Exercice 1 : Il faut boucher les trous soit avec -ons, soit avec -ez.
Je vous propose de le faire d’abord à l’oral avec votre enfant, avant de le laisser le faire seul.
Quelle est la bonne stratégie pour ce type d’exercice ? on essaie les deux solutions, c’est un peu long, mais c’est très efficace.
un exemple :
Vous jou…….. dans le jardin.
Vous jouons dans le jardin. ou Vous jouez dans le jardin.
?
Exercice 2
Il faut compléter les phrases avec le nom du fruit qui pousse sur cet arbre. Quelques exemples pour s’entraîner.
Sur le noisetier, poussent les ……
Sur le figuier, poussent les …
Sur l’oranger, poussent les …
Exercice 3, 5 et 6
Il faut compléter les phrases avec les mots proposés.
Exercice 4
Un exercice à faire absolument à l’oral en premier.
Les mots manquants de la première et de la deuxième phrase sont écrit page 96 du livre.
Le troisième mot est écrit page 99, le but du jeu : trouver ce mot qui commence par la lettre g dans cette page. Ouvrez les yeux !
C’est le moment d’écouter une belle histoire illustrée magnifiquement par Claude PONTI.
Même si vous connaissez l’album, ça vaut le coup et si vous ne connaissez pas, vous allez découvrir un monde merveilleux.
Ecrivez-moi (ou dictez à vos parents) ce que vous avez pensé de cette histoire.
Est-ce que vous avez aimé ?
Qu’est-ce que vous avez préféré ?
Qu’est-ce que vous n’avez pas aimé ?
Arthur :
j’ai aimé quand il a dit les prénoms, c’était trop drôle.
je n’ai pas aimé quand l’enfant il sort la nuit, parce que la nuit il faut dormir.
Axel
Noémie
Rose
J’ai un peu aimé cette histoire.
J’ai aimé quand il y avait de la neige.
Je n’ai pas aimé quand il faisait noir et ils parlaient bizarrement.
Les noms des personnages étaient bizarres.
Et si on retrouvait les alphas ?
Vous pouvez imprimer cette image ou télécharger le pdf
Comme d’habitude, conservez précieusement ces étiquettes qui vont beaucoup nous servir dans les prochains jours.
Si vous ne pouvez pas imprimer, passez par le dessin pour fabriquer avec votre enfant les étiquettes.
Vous constaterez qu’en bas de la page, il y a des alphas qui sont présents plusieurs fois. Gardez-les sans les découper pour l’instant.
Le travail du jour avec ces étiquettes, c’est de reconstituer les lignes d’alphas comme le modèle ci dessous.
Un petit jeu de dominos pour bien terminer la journée
Lundi 23 mars (Continuité pédagogique jour 6)
Bonjour,
Voila le programme que je vous ai préparé pour ce lundi 23 mars.
Lecture CP
J’ai fait un essai, je me suis enregistré en train de lire la page 96. Après tout, puisque je vous le demandais, il fallait que je le fasse aussi et que je montre l’exemple.
Vous pouvez télécharger le mp3 ici.
Si vous trouvez que ma voix traine un peu, c’est normal, j’ai volontairement modifié l’enregistrement pour qu’il soit moins rapide.
J’ai un souci avec le premier cadre beige car il est possible que vous n’ayez pas exactement ce qui est écrit. Il y a au moins deux éditions du livre dans la classe qui sont différentes.
Le vocabulaire :
- un grutier, c’est une personne qui conduit une grue.
- un saladier, c’est un grand bol qui sert à mettre de la salade ou une salade composée.
- un sucrier, c’est un objet qui contient du sucre, du sucre en poudre ou bien en morceaux
- un pied de nez, c’est quand on met sa main avec le pouce au bout du nez et qu’on agite les quatre autres doigts.
- un marchepied, c’est un petit escalier d’une, deux ou trois marches. C’est aussi la marche qui sert à monter dans le bus d’Eric.
Pour les Grande section, je vous propose de commencer par un dessin.
Voila le modèle que je vous propose.
Il n’y a que sa tête car je veux que vous inventiez un corps à ce bonhomme, des habits, des cheveux mais surtout, il faut que vous réfléchissiez avant de commencer.
Pourquoi a-t-il la bouche grande ouverte ?
Je ne vous donne pas de réponse car il n’ y a pas une bonne réponse, il y en a beaucoup. A vous de trouver la vôtre avant de commencer à dessiner.
Je suis très curieux de savoir ce que vous allez inventer. J’attends vos dessins.
Pour Louise, il a peur du bateau des pirates.
Pour Jeanne, il a la bouche ouverte parce que il n’est pas content, il n’est pas joyeux, car il n’a pas mangé ce matin car ses parents ne voulaient pas qu’il mange des pâtes et de la saucisse.
Pour Candice, il mange des spaghettis! Comme à midi !
Le dessin de Roméo
Le dessin de Ninon
Pour les CP, un peu de mathématiques avec de la numération, histoire d’être bien d’accord sur tout ce que nous avons déjà vu depuis le début de l’année.
Je ne reviens pas sur les nombres de 1 à 9, puisqu’on a beaucoup travaillé avec en Grande Section.
A partir de 10, on a les nombres à deux chiffres.
Commençons par un exemple pour que nous soyons tous d’accord.
Comme c’est très long à dessiner, on peut simplifier en écrivant 10 sur les paquets.
Ces paquets de 10 ont un nom mathématique, ce sont des dizaines et les éléments que l’on compte un par un, ce sont les unités.
Pour aujourd’hui, je vous propose de jouer avec les étiquettes des « trente », « quarante » et « cinquante ».
Cliquez ici pour télécharger la première planche
Cliquez ici pour télécharger la seconde :
Une fois les étiquettes découpées, on peut les ranger dans l’ordre les unes à côtés des autres.
On peut aussi les organiser en tableau en faisant la ligne des trente, la ligne des quarante, la ligne des cinquante.
Quand le tableau est bien rangé, on peut jouer à rechercher l’étiquette du 42, du 56, du 33 etc…
Bien entendu, ces étiquettes sont à conserver pour les prochains jours.
Maths pour les grande section
Je vous propose d’imprimer ou de recopier ces douze étiquettes.
Commencez par mettre 11 et 12 de côté, on s’en servira mais plus tard.
On peut bien évidemment les ranger les unes à côtés des autres dans l’ordre.
On peut reprendre les étiquettes de la semaine dernière et faire des groupes. Le groupe du 1, le groupe de 2 jusqu’à 10.
J’attends des photos de vos travaux.
Une petite chanson pour finir la journée
Les souris multicolores
Ecoutons la chanson pour commencer. On entend des mots qui riment. Retrouve-les.
Une souris blanche cachée sous la planche
Cache-toi, cache-toi ou le chat te chassera.
Une souris brune grignotait des prunes
Cache-toi, cache-toi ou le chat te chassera.
Une souris grise mangeait des cerises
Cache-toi, cache-toi ou le chat te chassera.
On peut maintenant la chanter avec le Playback enregistré à la clarinette.
Tu as sans doute remarqué que la musique continue après que tu aies chanté le troisième couplet…
C’est normal, c’est pour que tu puisses en inventer un autre.
Il faut que tu choisisses une couleur et que tu trouves ce que pourrait faire une souris de cette couleur.
Toutes les couleurs sont autorisées.
Vous pouvez vous enregistrer en train de chanter ce 4ème couplet ou toute la chanson.
Vous pouvez m’envoyer un dessin des souris et le texte de votre quatrième couplet.
J’attends avec impatience vos propositions.
Une souris rose qui regardait des roses, cache toi ! cache toi ! ou le chat te chassera.
Les souris de Noémie et son couplet
Les couplets de Candice
Une souris violette mangeait des cacahuètes, cache toi ! cache toi ! ou le chat te chassera.
Une souris verte mangeait d’la tartiflette, cache toi ! cache toi ! ou le chat te chassera.
Une souris bleue portait un joli noeud, cache toi ! cache toi ! ou le chat te chassera.
La souris d’Arthur
Une souris noire, qui joue avec un loir, cachez vous, cachez vous, ou le chat vous chassera.
Les couplets de Jeanne
Vendredi 20 mars (Continuité pédagogique jour 5)
Bonjour à tous,
Aujourd’hui, c’est un jour particulier. Aujourd’hui le jour va durer aussi longtemps que la nuit. C’est ce qu’on appelle l’équinoxe.
12 heures de jour et 12 heures de nuit.
C’est aussi le début du printemps.
Pendant encore trois mois les jours vont continuer de s’allonger jusqu’au 21 juin.
Si vous le pouvez, jetez un oeil dehors et envoyez-moi une photo du printemps autour de votre maison. Voici la mienne prise ce matin.
Et celle de Maîtresse Fabienne.
Lecture CP
Lire tous les jours c’est important, et continuer d’avancer dans notre livre, c’est très important.
Donc aujourd’hui, nous lisons le texte page 95.
Avant de le lire, regardez le début de chaque ligne, il y a quelque chose de particulier.
On trouve un prénom suivi par un tiret et ensuite une phrase qui commence par une majuscule.
Cette façon d’écrire, c’est une façon d’écrire un dialogue, une discussion entre plusieurs personnes.
1ère étape : Combien de personnages dans cette histoire : Léa, Léo, Maman et Papa. Cela fait quatre personnages.
2ème étape : Lire le texte sans lire tout fort le nom des personnages qui nous sert juste à savoir qui parle.
Le vocabulaire :
J’élèverai et le verbe élever (faire de l’élevage) : élever dans ce texte, ça veux dire qu’on va s’occuper des animaux.
Le jars : on a vu hier que c’était « Monsieur » oie.
Ininflammable (4 syllabes) : un mot difficile à lire, il y a deux fois in au début du mot mais qui ne se prononce pas deux fois de la même façon. le premier on dit « ine » et le second « in« .
Concernant le sens de ce mot. Quelque chose qui est inflammable, c’est quelque chose qui prend feu facilement comme du papier ou du bois. Donc quelque chose qui est ininflammable, c’est quelque chose qui ne prend pas feu et qui ne brule pas.
Pour les Grande Section
Je vous propose d’aller un peu plus loin dans les mathématiques avec les autres nombres pour aller jusqu’à 10.
La fiche est téléchargeable ici : Les nombres de 6 à 10
Exercices de lecture pour les CP page 21
Exercice 1 : Il faut boucher les trous en essayant les quatre mots et en lisant la phrase en entier (jusqu’au point d’interrogation).
A ce sujet, quand il y a un point d’interrogation, c’est que la phrase est une question.
Exercice 2 : Il faut boucher les trous mais attention, il y a des mots masculins et féminins
taquin – taquine
gamin – gamine
câlin – câline
Pour t’aider, il y a la première lettre du mot qui manque. Tu n’as donc que deux essais à faire à chaque fois.
Attention quand tu écris ta réponse, il ne faut pas remettre la première lettre puisqu’elle est déjà écrite.
Exercice 3 : Un exercice un peu difficile puisque c’est un exercice d’invention. Pas de bonne réponse par contre, on peut s’aider du livre pour trouver comment s’écrivent les mots. Je suis très curieux de voir vos réponses.
Exercice 4 et 5 : Il faut boucher les trous avec les propositions.
Un petit jeu pour changer : C’est Arthur qui a eu l’idée. il faut trouver les mots qui manquent dans la phrase en utilisant les photos.
Attention, les photos sont bien sûr mélangées.
| En allant cueillir un bouquet de ……………………., | 
|
| nous avons découvert à même le sol un ……………….. | 
|
| on dirait que le ………………………….. n’est pas encore passé par là! |  |
Et une petite chanson, toujours du Groupe russe Otava Yo.
J’adore l’énergie de cette chanson même si je ne comprends pas un mot des paroles. J’espère que vous aimerez.
Otava Yo – russian couplets while fighting
Travail autour de l’écrit pour les Grande Section proposé par Maîtresse Fabienne
Vous pouvez télécharger la fiche ici : Ecrire le printemps.pdf
Maths CP mais j’ai cru comprendre qu’il y avait des GS qui voulaient aussi faire des additions. (Pour les GS, arrêtez-vous aux additions qui vont à 10 dans un premier temps).
Ce que je vous propose c’est d’imprimer ou de reproduire la fiche suivante.Additions.pdf
Ensuite, on découpe les étiquettes.
On fait le calcul et on marque le résultat au dos de chaque étiquette. (Papa ou Maman vérifie, c’est mieux) et ensuite, on peut s’entraîner tout seul puisqu’on a la question d’un côté et la réponse de l’autre.
Évidemment, on range les étiquettes précieusement, car elle vont pouvoir nous resservir d’autres jours.
Les photos du printemps
La photo de Louise
La photo de Candice
La photo de Léna
La photo de Noémie
Les photos d’Ericka et Marc-Antoine
Les photos de Guerric
Les photos de Léna
La photo d’Elise
La photo et le dessin d’Axel
Les photos d’Emmy
Les photos d’Arthur
Les photos de Nicolas
Les photos de Sacha
La photo de Rose
La photo de Gabrielle
La photo de Roméo
La photo de Ninon
Les inventions des CP
Jeudi 19 mars (continuité pédagogique jour 4)
Bonjour,
C’est parti pour une nouvelle journée !
Pour les CP :
Lecture : nous allons voir la page 94 qui va nous présenter d’autres façon d’écrire le son [un].
Depuis la leçon n°16, nous connaissons le petit mot un.
Mais dans beaucoup de mots, le son [un] ne s’écrit pas avec la lettre u et la lettre n.
Très souvent, il s’écrit in comme dans le mot lapin.
Devant les lettres m, b ou p, il s’écrit im comme dans impossible.
Bien évidemment, on peut aussi utiliser la lettre y pour l’écrire.
Cela donne yn et ym comme dans le mot thym.
Vocabulaire :
- le thym, c’est une plante que l’on fait pousser dans le jardin, elle sert à donner du goût et du parfum à certains plats, mais ça ne se mange pas.
- un brin, c’est une petite branche.
- synthétique, c’est un mot qui veut dire que le produit a été fabriqué dans une usine en mélangeant des produits chimiques. Nos habits sont souvent fabriqués avec des tissus synthétiques sauf ceux qui sont en laine (ça gratte) ou en coton.
- une pintade, c’est un oiseau de la ferme comme la poule ou l’oie. Il y a une illustration à côté de la phrase.
- un jars : Dans la famille de l’oie, le mâle s’appelle le jars et la femelle l’oie.
- taquin : quelqu’un qui est taquin, c’est quelqu’un qui embête les autres plus ou moins gentiment.
- taquiner : c’est ce que fait une personne taquine, c’est embêter les autres.
- les cymbales : ce sont des instruments de musique. une cymbale, c’est un disque de métal légèrement creux. Quand on joue des cymbales, on frappe les deux disques l’un contre l’autre.
Bonne découverte et bon entrainement !
Pour les Grande Section, je vous propose un peu d’écriture pour changer.
En classe, nous avons déjà vu les boucles, alors je vous propose d’en faire quelques-unes.
Un petit modèle :
Vous pouvez les faire une par une ou bien en les liant entre elles.
Je vous rappelle que vous devez bien tenir votre crayon et que votre feuille doit être dans l’axe de votre bras légèrement basculée (à gauche pour les droitiers et à droite pour les gauchers)
Vous pouvez relire ce que j’ai écrit à ce sujet en début d’année.
Vous pouvez les faire sur une feuille ou bien imprimer la fiche la petite boucle.
Lecture CP suite: et si on faisait quelques exercices…
Par exemple la page 20
Exercice 1 Veillez bien à essayer les deux solutions à chaque fois.
Exercice 2 Même recommandation
Exercice 3 Là aussi, il faut bien faire les deux essais en lisant la phrase en entier pour insister sur le sens de la phrase.
Exercice 4 et 5 pas de difficulté hormis le vocabulaire : fourré = mis et frousse = peur
Un peu de travail mathématiques pour les grande section.
On va commencer par revoir les nombre de 1 à 5 avec ces étiquettes : Vous pouvez télécharger une image de meilleure qualité ici.Les nombres de 1 à 5
Si vous disposez d’une imprimante, c’est évidemment plus simple, sinon, vous pouvez aussi fabriquer ce jeu d’étiquettes qui nous servira dans les jours qui viennent.
Après découpage, le but est bien sur de remettre ensemble les étiquettes qui parlent du même nombre. J’attends vos photos pour les mettre sur le blog.
Il parait qu’il y a des cp qui sont en manque d’additions : En voici donc quelques-unes.
| 9+2=… | 8+3=… | 10+1=… | 9+4=… | 8+5=… |
| 10+2=… | 10+3=… | 7+4=… | 12+1=… | 12+2=… |
| 7+6=… | 11+3=… | 7+7=… | 7+8=… | 10+4=… |
| 9+5=… | 10+5=… | 8+6=… | 8+7=… | 9+6=… |
Les idées de menu
Quelques boucles
Et des maths pour les Grande Section
