Mercredi 15 avril (Continuité pédagogique jour 22)
Bonjour à tous !
Aujourd’hui, il fait encore très beau. Mais comme il faut rester à la maison, je te propose, d’après une idée de maître Philippe, de faire du « kitchen-art » au lieu du landart.
Tout va se passer dans la cuisine…
Ton objectif, pour cette première séance, est de réaliser, d’après la consigne que je te donne, une œuvre avec les éléments que tu trouveras dans la cuisine.
Attention :
Demande la permission à tes parents pour réaliser ce travail à un moment qui ne dérange pas.
Réalise ton oeuvre avec l’aide d’un adulte. Toute la famille peut participer.
Fais attention à ne rien casser.
Fais attention à ne pas te blesser avec les couverts et d’autres objets.
Ne mets pas en marche les appareils électroménagers.
Si tu utilises des aliments, ne les gaspille pas.
Prends une photo de ton œuvre avant de ranger.
Range les objets, le matériel ou les produits que tu as utilisés.
« La famille KITCHEN »
A partir des objets, du matériel, d’aliments disponibles dans ta cuisine, réalise un personnage et même plusieurs personnages : « la famille Kitchen »
Tu peux utiliser les assiettes, les couverts, les verres, les spatules, le fouet culinaire, la pince à cornichons, le tir bouchon, la cuillère à glace…
Cela m’intéresserait de savoir quels éléments et ustensiles tu as utilisés pour réaliser ton personnage, ta famille. Fais-en la liste.
Voici l’un de mes personnages :
Pour le réaliser, j’ai utilisé : deux assiettes, des cuillères à café, 2 coquetiers, des couteaux dont des petits couteaux à tartiner, des graines de courge, des gâteaux apéritifs.
Voici d’autres personnages.
Tu reconnaîtras sûrement les ustensiles et l’aliment qui ont servis à la réalisation des bonhommes !
A toi de créer, de laisser ton imagination agir.
Candice et Chloé
Adèle
Léna a fait un robot et une tortue
Ninon
Nicolas
Elise
Sacha
Les personnages de Noémie
Marc-Antoine
Ericka
Rose
Arthur
Une petite histoire d’école avec un personnage de l’école des loisirs juste pour le plaisir.
Il s’agit de Calinours.
Est-ce que tu connais le jeu du « Cherche et trouve » En voici un. Est-ce que tu trouveras tout dans ta maison ?
Ce document provient du très bon blog papapositive.fr
Je vous propose aussi quelques charades
Et on peut refaire une des activités déjà proposé un autre mercredi :
mercredi-18-mars-continuite-pedagogique-jour-3
mercredi-25-mars-continuite-pedagogique-jour-8
mercredi-8-avril-continuite-pedagogique-jour-18
Je n’ai pas remis le lien vers le premier avril car les activités étaient très spécifiques.
Et surtout continuer à préparer le flashmob.
Mardi 14 avril (Continuité pédagogique jour 21)
Bonjour,
On change encore de pays avec un morceau du groupe Dhakabraka qui est originaire d’Ukraine.
Les musiciens reprennent des thèmes du folklore ukrainien qu’ils remettent au goût du jour.
Lecture CP avec la page 108
Comme indiqué sur le livre, les lettres ill se prononce le plus souvent iie.
sauf dans quelques mots : mille, ville et village.
Vocabulaire :
- un gril est un objet qui sert à faire griller de la viande par exemple.
- une brindille est une petite branche
- une pastille est un bonbon à sucer ou à croquer. Attention, on donne aussi ce nom à des médicaments qui ressemblent à des bonbons.
- les myrtilles sont des fruits bleus ou violets qui sont utilisés sur des tartes ou en confiture.
- une anguille est un poisson dont le corps est très allongé.
- des bottillons sont des petites bottes
- un billard est un plateau sur lequel on peut jouer avec des boules spéciales. il existe différents jeux.
- boitiller, c’est boiter un petit peu.
- se tortiller, c’est tordre son corps dans tous les sens.
- la cheville, c’est l’articulation entre la jambe et le pied
- frétiller, c’est se tortiller très vite
- pétiller, c’est faire beaucoup de petites bulles comme l’eau pétillante.
- butiner, c’est boire le nectar des fleurs pour les papillon et certains oiseaux.
Et de la copie pour mémoriser :
Pour bien commencer la semaine avec les Grande Section, je vous propose un petit travail de vocabulaire et de dessin à partir de cette image.
L’objectif, c’est de dessiner des ustensiles de cuisine et de redonner leur nom (en tout cas des plus connus), il ne faut pas tous les dessiner, ça serait trop long.
Ninon
Pour les CP, des mathématiques avec une autre façon de faire des additions
Maintenant, on s’entraîne, j’attends vos réponse pour chaque question.
Pour chaque exercice, vous avez trois propositions : A, B ou C une seule est la bonne. Attention, il y a des pièges.
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Un peu de graphisme pour les Grande Section avec deux nouvelles lettres qui se ressemblent beaucoup.
le n et le m
Pour écrire ces lettres, on utilise des ponts.
deux ponts pour le n
trois ponts pour le m
Aujourd’hui, je te propose de t’entraîner à écrire ces lettres sur un tableau, une ardoise, une feuille blanche,d’abord sans lignes, puis sur une ligne et enfin entre deux lignes.
Tu peux même t’entraîner à écrire ces lettres les yeux fermés.
Quelques exercices de lecture page 28
exercice 1 : il faut bien regarder le modèle en haut de la page pour savoir si on doit écrire veux ou veut. En fait cela dépend du petit mot qui est devant.
exercice 2 : quatre mots pour quatre trous, on peut faire cet exercice d’abord à l’oral.
exercice 3 : cinq débuts de phrases à relier à cinq fins de phrases
exercice 4 : 6 mots pour six trous, on peut faire cet exercice d’abord à l’oral.
Un peu de maths pour les GS
– Trouvez-moi toutes les étiquettes avec les ronds qui font sept. Par exemple, il n’y a qu’une étiquette qui fait deux, c’est celle-là :
Faites moi une photo pour que je puisse vérifier si vous avez bien travaillé.
– Trouvez-moi toutes les étiquettes avec les ronds qui font huit.
– Trouvez-moi toutes les étiquettes avec les ronds qui font neuf.
Vous pouvez poser les additions à côté.
Vendredi 10 avril (Continuité pédagogique jour 20)
Bonjour,
Je vous emmène aux Etats-Unis pour écouter de la musique folk avec les Petersens.
Violon, mandoline, guitare, banjo, contrebasse et guitare dobro (celle avec une plaque de métal) pour un morceau tout en douceur.
Lecture pour les CP et les GS puisqu’il s’agit d’un travail de compréhension.
Vous allez d’abord lire les questions en bleu.
Ensuite, je vous propose de relire le texte des pages 106 et 107 ou de l’écouter pour les GS.
Puis de répondre à ces questions. Pour les GS, vous pouvez bien sur réécouter l’histoire pour trouver les réponses.
1-Qu’est-ce que Léo a trouvé dans le pré ?
Léo a trouvé ……………………………………………
2-Quels sont les trois dangers qu’imagine Léo pour les oeufs ?
Léo imagine que ……………………………………….
Léo imagine que ……………………………………….
Léo imagine que ……………………………………….
3- Sur quel arbre Léo trouve-t-il un nid ?
Léo trouve un nid sur …………………………………….
4-Quel est le cri d’alarme du merle et de la merlette ?
Le cri d’alarme, c’est …………………….
Léo à trouvé deux œufs tachés de bleu.
Léo imagine que la tondeuse couperait l’herbe et les œufs avec.
Léo imagine que le renardeau les mangerait.
1-Qu’est-ce que Léo a trouvé dans le pré ?
Léo a trouvé des œufs de merlette
2-Quels sont les trois dangers qu’imagine Léo pour les oeufs ?
Léo imagine que le taureau les écrase
Léo imagine que la tondeuse les coupe
Léo imagine que le renard les mange
3- Sur quel arbre Léo trouve-t-il un nid ?
Léo trouve un nid sur l’herbe
4-Quel est le cri d’alarme du merle et de la merlette ?
Le cri d’alarme, c’est je pas le faire je suis pas un oiseau !!
Copie pour les CP
Et une petite série d’additions à poser.
Un peu de copie pour les GS avec quatre prénoms (avec leur majuscule) mais toujours avec les lettres que nous savons écrire.
et des mathématiques avec de nouvelles additions en images
Et les additions correspondantes :
| 5 + 5 = 10 | 6 + 4 = 10 | 7 + 3 = 10 | 8 + 2 = 10 |
| 9 + 1 = 10 | 8 + 1 = 9 | 7 + 2 = 9 | 6 + 3 = 9 |
| 5 + 4 = 9 |
Et un album à écouter et regarder : Cornebidouille contre Cornebidouille
Jeudi 9 avril (Continuité pédagogique jour 19)
Bonjour,
Et voilà jeudi.
Une petite vidéo pour se retrouver avec du rock mongol.
C’est surprenant, surtout les voix et les instruments.
Ça commence par une minute d’introduction avec les musiciens qui vivent dans leur maison et qui se retrouvent propulsés dans les magnifiques paysages de Mongolie.
Je suis curieux de savoir ce que vous en avez pensé.
Lecture pour les CP
Nous allons passer deux jours sur cette histoire d’œufs.
Tout d’abord, je vous propose d’écouter le mp3.
Vocabulaire :
oiselle : c’est le nom de la femelle de l’oiseau
gueule : c’est le nom qu’on donne à la bouche de certains animaux carnassiers (qui mangent de la viande)
bœuf : c’est le nom qu’on donne à certains taureaux. Attention, comme pour l’oeuf, un dit un [beuf] et des [beu].
merlette : c’est la femelle du merle
poirier : c’est le nom de l’arbre qui porte des poires
à mi-hauteur : à la moitié de la hauteur. Si l’arbre fait 4 mètres de haut, le nid est à deux mètres.
moelleux : très doux et confortable comme un coussin de plumes.
de plus belle : encore plus
Pour les GS, je vous propose de continuer à vous entraîner à écrire en attaché.
Voici les lettres que nous connaissons pour le moment :
Avec, on peut écrire ces mots. Certains sont durs à lire, mais ce n’est pas ce qui est important pour nous aujourd’hui.
L’important, c’est de bien enchaîner les lettres.
Si vous disposez d’un moyen d’imprimer, voici le type de feuille que j’utilise à cette époque de l’année.
Vous pouvez aussi jeter un œil au rayon papèterie, vous y trouverez peut-être un cahier avec du seyes 3 ou 4 mm. Cela vous évitera de tracer des lignes à la main ou de faire des impressions.
Exercices de lecture page 27
Exercice 1 : exercice de conjugaison puisque chaque verbe est écrit un fois au singulier et une fois au pluriel.
Vous pouvez reprendre un code couleur
bleu pour le singulier
vert pour le pluriel
et faire des points pour chaque étiquette et pour le sujet de chaque phrase.
Les autres exercices ne devraient pas poser de problèmes.
Mathématiques pour les GS
Vous allez prendre vos étiquettes additions et vous allez les trier.
Les additions dont le résultat est 2
Les additions dont le résultat est 3
Les additions dont le résultat est 4
Les additions dont le résultat est 5
Les additions dont le résultat est 6
Les additions dont le résultat est 7
Les additions dont le résultat est 8
Vous allez ensuite faire la même chose avec les étiquettes avec les points.
Faites des photos, je veux voir votre travail.
Maths CP
Nous restons sur l’addition avec deux vidéos très courtes :
Maintenant, il faut mettre en application.
Je redonne le modèle : un chiffre par carreau et on écrit sur les lignes.
Mercredi 8 avril (Continuité pédagogique jour 18)
Bonjour à tous !
Il fait beau. Il y a des fleurs, des feuilles, des cailloux, du bois, de
la mousse… C’est le temps idéal pour faire du landart !
Ton objectif pour cette séance en landart est de construire la
maison imaginaire pour des petits lutins minuscules.
Tu dois respecter la nature.
Tu laisses ton imagination agir….
Tu peux le faire seul(e) ou avec ton frère ou ta sœur, voire en famille.
Tu peux prendre appui contre un arbre, un mur, un poteau …. A l’extérieur.
Comme l’œuvre sera réalisée dans la nature, fais une photo pour le souvenir. Tu as sans doute des petits personnages que tu pourras placer dans ta maison
C’est le vent et la pluie qui feront disparaître petit à petit ta construction.
Ninon
Jeanne
Candice
Noémie
Sacha
Arthur
Rose
Adèle
Marc-Antoine et Ericka
Autre idée pour aujourd’hui, un bricolage facile pour fabriquer un support à oeuf.
http://krokotak.com/2020/04/easy-paper-egg-stand/
Les créations d’Elise
Une idée de recette pour aujourd’hui ou un autre jour
Noémie a essayé et elle a bien aimé.
Des jeux pour jouer avec les mots :
Une énigme pour ceux qui aiment chercher :
Attention, pour les GS et les CP, si vous voyez le smiley, il faut cliquer dessus pour que les énigmes basculent dans le bon niveau.
Bonne recherche à ceux qui se lanceront.
Si vous êtes bloqués, envoyez moi un message pour que je puisse vous aider.
Et un labyrinthe un peu compliqué.
Le but du jeu, aller de l’étoile tout en bas jusqu’à l’étoile tout en haut en utilisant les passages et les échelles.
Je vous donnerai la solution mais je vais vous laisser chercher.
Un conseil et une astuce.
Le conseil, utiliser des petits objets pour marquer votre chemin plutôt que d’utiliser tout de suite un crayon. J’ai utilisé des perlous bleus. et si je tombais sur un passage bloqué, j’ai mis un perlou rouge.
L’astuce : on peut partir d’en bas mais on peut aussi partir d’en haut.
Mardi 7 avril (Continuité pédagogique jour 17)
Bonjour,
Je ne sais pas si vous avez aimé la musique d’hier, mais comme c’est un groupe que j’aime bien écouter, je vous partage un deuxième titre de Hrdza.
Là aussi une musique qui incite à se bouger avant de se mettre au travail.
Pour les CP, nous allons lire aujourd’hui la page 105.
Vocabulaire (Une maman m’a justement prévenu que j’avais oublié ce point MAJ 12h 00).
stupéfait : cela veut dire que Léo est très surpris par la poésie de sa sœur, il ne s’y attendait pas du tout.
hilare : cela veut dire qu’il rit beaucoup et très fort.
farceuse ou farceur : qui fait des farces, des blagues.
Dans cette histoire, Léa invente une poésie sur son frère.
Et si c’était le contraire, si c’était Léo qui avait inventé une poésie pour sa sœur.
Elle commencerait comme ça :
Bonjour, ma soeur rusée,
inventrice de fusée,
astronaute en herbe ;
………………..
Peux-tu continuer cette poésie avec 3 ou 4 lignes en t’inspirant du livre ?
Et un peu de copie avec d’autres mots qui contiennent le son [eu].
Mais avant voici l’explication du « e dans l’o » qui est différent du « o e » Si on dit « e dans l’o », c’est parce que les deux lettres viennent se coller l’une contre l’autre.
Graphisme avec les GS et les CP.
Vous m’avez fait des supers bonhommes hier à partir de ce modèle.
Aujourd’hui, j’aimerai que vous placiez ces bonhommes dans un décor. Est-ce qu’ils sont à la plage, dans la forêt, au travail, à l’école, au gymnase…? Vous voyez, il y a plein de possibilités. J’attends vos inventions dessinées. Les CP ont le droit d’ajouter des bulles à leur personnages pour les faire parler.
Le dessin de Roméo
Un peu d’écriture cursive pour les GS avec la lettre c.
Vous pouvez d’abord vous entraîner sans lignage puis avec lignage en remarquant toutes les lettres sont dans le premier interligne. Elles touchent en haut et en bas mais ne dépassent jamais. Il n’y a que les points qui sont dans le deuxième interligne.
Des mots croisés à faire avec ou sans la grille
Voici les mots à placer dans la grille :
PELOUSE DRAPEAU REVER
PARASOL ZOO LEO
MOUETTE CLOWN NOE
HORLOGES LUNE ORTEIL
VEAU TAUPES TOMBOLA
PUER ECHARPE
Lundi 6 avril (Continuité pédagogique jour 16)
Bonjour à tous
Et oui, c’est déjà lundi,
Je sens que vous êtes un peu rouillés, alors petite mise en jambe avec une musique venue de Slovaquie.
Alors, on bouge sur la musique, on se réveille, on saute, on se baisse, on se relève.
On bouge les bras, les jambes.
La musique est terminée, on est prêts pour une bonne journée.
Lecture CP avec la page 104.
Le son « eu » ou plutôt les sons « eu »
Pour commencer, il y a trois façons de l’écrire.
eu oe (on dit « e dans l’o« ) oeu (on dit « e dans l’o u« )
Le mp3 de la page 104 (version 2009)
Le mp3 de la page 104 (deuxième version)
Pour la prononciation, c’est une histoire de syllabe.
Si le son « eu » est à la fin de la syllabe, il se prononce comme dans le feu.
Si le son « eu » n’est pas à la fin de la syllabe, il se prononce comme dans la fleur.
Donc c’est en lisant que vous allez vous entraîner à le prononcer correctement.
Un piège énorme :
un oeuf (on prononce le f) on entend « un neuf »
mais
des oeufs (on ne prononce pas le f) on entend « des zeu »
Vocabulaire
aérogare : c’est le nom qu’on donne aux bâtiments d’un aéroport. Un aéroport, c’est une aérogare pour les passagers et les marchandises, des pistes et des ateliers pour les avions.
enfin : c’est un petit mot qui sert à dire ce que l’on fait pour terminer une action.
D’abord, j’ai préparé une tarte.
Ensuite, je l’ai fait cuire.
Enfin je l’ai mangée.
Un peu de copie pour mémoriser
Pour tout le monde, nous allons nous entraîner à dessiner des bonhommes avec le moins de détails possible.
Donc ça veut dire une tête ronde, deux yeux, une bouche.
Ensuite, ce ne sont que des traits.
Regardez bien les modèles, les traits ne sont jamais droits, ils sont toujours un peu recourbés, ce qui donne l’effet dynamique au dessin.
Alors pour ce matin, on s’entraîne à dessiner ce petit bonhomme dans plein de positions différentes.
Pour cela, vous pouvez travailler sur un tableau ou une ardoise, pas forcément sur une feuille.
Remarquez bien qu’il est toujours en train de sourire, comme vous j’espère.
Un peu de copie pour les GS
Pensez bien à faire toutes les lettres avant de mettre les accents et les barres des t.
La copie de Jeanne
celle de Louise
Et des exercices de lecture
Exercice 4 page 26
Il faut bien essayer les deux solutions avant d’écrire.
Exercice 5 page 26
Pour faire cet exercice difficile, je vous propose ce canevas :
Cher …………………
………………remercie………………………………lettre.
…………………réjouis………………..voir…………….animaux.
J’aimerai………………………………………………
Je rêve………………………………………………….
Vendredi 3 avril (Continuité pédagogique jour 15)
Bonjour à tous,
Dernier jour « d’école à la maison » pour cette semaine.
J’espère que tout le monde va bien.
Si vous avez la moindre difficulté, envoyez-moi un mail et on verra comment arranger les choses.
Lecture avec les CP pour commencer avec le texte de la page 103 « Les quatre saisons » dont voici le mp3.
Vocabulaire :
hier : le jour avant aujourd’hui, aujourd’hui nous sommes vendredi, hier nous étions ……………….
verglas : c’est une couche de glace qui transforme le sol en une patinoire.
entorse : c’est une blessure à l’intérieur du corps souvent à la cheville ou au poignet. Quand on se tord la cheville, on peut se faire une entorse.
baiser : un baiser, c’est un bisou.
Et voila un peu de copie
Manipulation mathématiques avec les GS
On va utiliser nos cartes qui représentent les additions (Normalement, elles ont été rangées bien précieusement) et on va chercher dans la maison des objets qui pourront nous permettre de les visualiser en vrai.
Je vous remets toutes les additions que nous avons déjà vu.
Deux exemples :
Avec ce système, on va pouvoir raconter une petite histoire.
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| 3 + 2 = 5 | J’ai pris trois pinces rouges et deux pinces bleues. En tout j’ai cinq pinces. | 4 + 2 = 6 | J’ai pris quatre pinces jaunes et deux pinces blanches. En tout j’ai six pinces. |
Envoyez moi une petite photo de vos réalisations.
On peut utiliser ce qu’on veut dans la maison à condition de demander aux parents avant si ils sont d’accord.
Quelques exercices de lecture page 26
exercice 1 : Avec le début de la phrase, on doit retrouver un mot pour la terminer. Pour t’aider, il y a le début du mot mystère. Un exercice à faire déjà à l’oral avant de passer à l’écrit et avec le livre ouvert aux pages 100 et 101 pour avoir la bonne orthographe.
exercice 2 : Exercice à faire à l’oral sans le faire lire aux enfants. L’adulte lit la phrase et dit « pouêt » à la place des rectangles.
Je joue « pouêt » cerceau.
La question, par quel mot peut-on remplacer le « pouêt » ? Ne donnez pas la réponse tout de suite, lisez tranquillement les autres phrases, votre enfant devrait finir par le trouver.
exercice 3 : On essaye bien les deux solutions avec d’écrire et surtout on fait attention à l’écriture des a et des o
Nous ferons les exercices 4 et 5 lundi.
C’était la semaine des poissons alors pour bien finir, je vous propose de faire ce poisson :
Je vous entends déjà dire, « c’est trop dur ! »
Et là je dis , mais non, il suffit de suivre les étapes et l’avantage avec les poissons, c’est qu’on peut difficilement faire un poisson moche. Et de toute façon, les poissons moches, ça existe.
Voila le modèle à suivre.
1ère partie : le croquis, il faut tracer sans appuyer car certains traits vont être effacés.
2ème partie : le dessin
Et quelques additions pour les CP.
J’en ai préparé huit, mais on a le droit de faire la deuxième ligne que si on a fait la première ligne sans difficulté.
Attention, j’ai glissé quelques pièges.
Pour les nombres à trois chiffres, au lieu d’écrire D U, on écrit C D U pour centaines, dizaines, unités.
Quelques exemples :
| C | D | U | ||
| 321 | 3 | 2 | 1 | |
| 48 | 4 | 8 | ||
| 9 | 9 | |||
| 900 | 9 | 0 | 0 | |
| 40 | 4 | 0 |
Une petite aide pour poser ses additions dans un cahier à carreaux :
un chiffre par carreau, les chiffres sont bien posés sur les lignes et tout devient très clair.
| 43 + 24 = | 65 +12 = | 41 + 8 = | 37 + 2 = |
| 123 + 21 = | 254 +132 | 341 + 251 = | 142 + 32 = |
Une histoire pour le plaisir
Et vous, vous voulez y retourner à l’école ?
Jeudi 2 avril (Continuité pédagogique jour 14)
Bonjour à tous,
Nous reprenons nos activités quotidiennes avec évidemment un peu de lecture pour les CP avec la page 102.
Aujourd’hui, pas de nouvelle lettre, pas de nouveau son mais une règle à connaître avec la lettre S.
Quand la lettres s est entourée par deux voyelles, elle ne fait plus [s] mais [z].
Commencez tout d’abord par écouter le mp3 de la page 102.
Deux petites images pour résumer la situation.
Voilà deux mots, un seul des deux se mange, lequel ?
le poison le poisson
C’est celui qui est écrit en rouge.
Voilà deux mots, un seul des deux peut être vert et bleu, lequel ?
un coussin un cousin
C’est celui qui est écrit en vert.
A ton tour de lire la page 102.
Pour les grande section, je vous propose de sortir vos étiquettes alphas ou les étiquettes lettres pour fabriquer des petits mots.
Si jamais l’exercice est trop difficile, vous pouvez aider votre enfant en lui donnant les lettres qui servent à fabriquer le mot.
Tu peux aussi essayer d’écrire des mots avant de les faire lire à un grand. Tu vas sans doute faire des erreurs mais ce n’est pas grave, l’important dans cet exercice, c’est d’essayer parce que ça t’oblige à réfléchir à ce qui se passe quand on met deux lettres ensemble.
Conseil pour les grands, le plus difficile, c’est de rester avec des mots faciles à lire et à écrire. (vous aurez sans doute besoin d’un second jeu d’alphas ou de lettres)
Voila un petit répertoire de mots
dé, mule, dame, mode, salade, samedi, radis, marmelade, pédale, charade, dodu
N’insistez pas trop sur les « e » finaux car on ne les entend pas, du moins en Bourgogne. Donc si votre enfant écrit mul au lieu de mule. Il a raison, c’est bien ce que l’on entend.
Quand je fais une dictée et qu’il y a des lettres muettes, je le précise toujours aux enfants. L’objectif à leur âge, c’est d’écrire ce qu’ils entendent.
J’attends les photos de vos travaux.
Exercices de lecture pour les CP avec la page 25
C’est une page de révision des leçons 36 à 41 donc rien de nouveau.
Exercice 1 : Il faut bien essayer les trois solutions possibles avant d’écrire.
Exercice 2 : Ouvrez le livre à la page 90 et 91 pour trouver les réponses ou des mots qui ressemblent aux réponses.
Exercice 3 : Cinq métiers, à vous de retrouver qui fait quoi.
Exercice 4 : Quatre questions, à vous de trouver les réponses.
Exercice 5 : Essayer bien les deux solutions possibles.
Retour vers les mathématiques avec de nouvelles étiquettes additions
Et les additions qui vont avec
| 5 + 1 = 6 | 5 + 2 = 7 | 4 + 3 = 7 | 6 + 1 = 7 |
| 4 + 4 = 8 | 6 + 2 = 8 | 5 + 3 = 8 | 7 + 1 = 8 |
Un peu de copie pour les CP, histoire de ne pas perdre la main.
Toujours pour les CP, je sais que certains d’entre-vous font des additions à la maison alors voici un petit aide mémoire pour que nous soyons tous d’accord.
Une fois l’addition posée, reste à la calculer.
Vous pouvez vous entraîner avec les trois additions suivantes :
| 21 + 25 = | 43 + 12 = | 61 + 14 = |
C’est le 1er Avril…
Bonjour à tous !
Un nouveau poisson a fait son apparition dans mon aquarium ce matin….
Ce doit être une nouvelle espèce, très rare !
Bon mercredi !
Maîtresse Fabienne